“安全系統(tǒng)工程”課程教學(xué)探討

摘要：“安全系統(tǒng)工程”是安全工程本科專業(yè)核心課程之一，該課程知識(shí)是學(xué)生從事本專業(yè)的科研、安全工程技術(shù)及管理等工作必備的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，從教材、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多個(gè)方面探討了實(shí)施該課程教學(xué)的方法及具體內(nèi)容。研究成果可以為“安全系統(tǒng)工程”課程以及其他課程的教學(xué)提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：安全系統(tǒng)工程；課程教學(xué)；安全工程

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）21-0064-02

“安全系統(tǒng)工程”課程作為安全工程專業(yè)的核心課程，對安全工程專業(yè)人才職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)起著支撐作用，也為該專業(yè)畢業(yè)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。長期以來，社會(huì)生產(chǎn)意外事故頻頻發(fā)生，人們面臨著各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)。在此形勢下，安全工程類專業(yè)的高等教育得到了飛速發(fā)展。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)了安全工程本科專業(yè)，并于2010年開始招生。

北京科技大學(xué)謝振華對“安全系統(tǒng)工程”教學(xué)中應(yīng)用事故案例法的效果進(jìn)行了闡述，指出事故案例法在這門課程中起到了很大的促進(jìn)作用；[2]鄧齊根、牛國慶通過“l(fā)earning ByDoing及PBt”教學(xué)方式并結(jié)合案例應(yīng)用探討了“安全系統(tǒng)工程”課程的教與學(xué)。[3]由此可見，“安全系統(tǒng)工程”是一門非常重要的課程，但是該課程的涉獵面非常廣泛，知識(shí)非常抽象，學(xué)生需要熟悉多方面知識(shí)，才能真正把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中。本文結(jié)合安全系統(tǒng)工程教學(xué)實(shí)踐，對該課程的建設(shè)進(jìn)行了探索。

一、合理構(gòu)建教學(xué)課程內(nèi)容體系

1.教材的選用

教材的質(zhì)量在很大程度上影響著教學(xué)效果。因此，任課教師必須慎重考慮。只有在合適教材的基礎(chǔ)上，才能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

選擇教材主要考慮兩個(gè)方面：一是人才培養(yǎng)目標(biāo)。如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是立足湖南，面向農(nóng)業(yè)行業(yè)，培養(yǎng)掌握安全科學(xué)、安全工程及技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的，能在科研院所、化工、建筑、交通運(yùn)輸、大型工業(yè)企業(yè)等相關(guān)部門從事安全管理和監(jiān)察、安全評(píng)價(jià)、安全教育與培訓(xùn)、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。二是學(xué)生的能力與知識(shí)水平。教材的難易程度并不是任課教師單方面決定的，必須充分考慮學(xué)生本身的文化水平和對知識(shí)的接受能力。此外，由于“安全評(píng)價(jià)技術(shù)”課程內(nèi)容中涉及到安全評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容，所以要有選擇性的選取教材。

綜合考慮，筆者選用由煤炭工業(yè)出版社出版，張景林、崔國章主編的《安全系統(tǒng)工程》作為學(xué)習(xí)教材，而系統(tǒng)分析方法是“安全系統(tǒng)工程”課程的重點(diǎn)講授內(nèi)容。

2.課堂教學(xué)內(nèi)容的組織

在“安全系統(tǒng)工程”課程教學(xué)中，事故是安全系統(tǒng)工程要研究的主要對象。危險(xiǎn)性（系統(tǒng)）分析、事故（系統(tǒng)）結(jié)果評(píng)價(jià)、事故（系統(tǒng)）危險(xiǎn)控制技術(shù)是安全系統(tǒng)工程的三大核心內(nèi)容。

煤炭工業(yè)出版社出版的《安全系統(tǒng)工程》教材涉及的內(nèi)容比較全面。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃及學(xué)生的特點(diǎn)有所側(cè)重。利用該教材在教學(xué)中一定要牢牢抓住“分析、辨識(shí)—評(píng)價(jià)—控制”這條主線，在學(xué)時(shí)分配上第一部分控制在20學(xué)時(shí)，第二部分安全評(píng)價(jià)分配8個(gè)學(xué)時(shí)，由于第三部分在安全管理學(xué)中有所涉及，所以4個(gè)學(xué)時(shí)即可。

根據(jù)課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，可確定重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容為系統(tǒng)安全分析以及系統(tǒng)安全評(píng)價(jià)，具體內(nèi)容包括：安全檢查表法、預(yù)先危險(xiǎn)性分析法、故障類型和影響分析、危險(xiǎn)性和可操作性研究、事件樹分析、事故樹分析、概率評(píng)價(jià)法、指數(shù)評(píng)價(jià)法等分析方法和評(píng)價(jià)方法。二、課堂教學(xué)方法

1.結(jié)合多學(xué)科教學(xué)

隨著專業(yè)方向越來越寬，專業(yè)知識(shí)的覆蓋面不斷擴(kuò)大，學(xué)生畢業(yè)后在安全工業(yè)領(lǐng)域中所從事技術(shù)工作的專業(yè)范圍也比較廣泛，不僅涉及到安全工程、機(jī)械工程、結(jié)構(gòu)工程、化學(xué)工程、裝備控制等專業(yè)，還包括設(shè)計(jì)、管理、計(jì)劃等領(lǐng)域，如過程裝備的設(shè)計(jì)和制造、工藝過程分析、動(dòng)力系統(tǒng)的安全運(yùn)行、故障診斷等，因此安全工程專業(yè)的教學(xué)過程具有多種學(xué)科交叉的特點(diǎn)。[3]這就要求教學(xué)過程實(shí)施多學(xué)科交叉集成，使學(xué)生具有交叉學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上能運(yùn)用多學(xué)科的基本知識(shí)，從安全工程的角度提出問題，綜合分析和解決問題。

2.結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)

提高教學(xué)效果的關(guān)鍵是讓學(xué)生對課程有興趣，讓學(xué)生感覺這門課程對安全生產(chǎn)具有重要作用，能解決生產(chǎn)中的安全問題，在未來的工作中能用得上?！鞍踩到y(tǒng)工程”中關(guān)于系統(tǒng)安全分析方法及安全評(píng)價(jià)方法的介紹包括概念、原理、步驟等，內(nèi)容比較單調(diào)，學(xué)生有時(shí)不愿意認(rèn)真聽，也不容易抓住關(guān)鍵點(diǎn)。以前在教學(xué)中都是先講完方法再講應(yīng)用實(shí)例，如果在內(nèi)容講解前先介紹與該方法相關(guān)的事故案例，能活躍課堂氣氛，提升學(xué)生精神。介紹完方法后再結(jié)合事故案例進(jìn)行分析，能讓學(xué)生更深刻地理解和掌握相關(guān)方法。

采用案例可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能引出講解內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)生思考、加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力與交流互動(dòng)。例如，在講授安全檢查表法、故障類型與影響分析時(shí)應(yīng)主要采用案例教學(xué)方法；在講授事故樹分析部分內(nèi)容時(shí)可采用講授式教學(xué)、案例教學(xué)和啟發(fā)討論教學(xué)等多種方法相結(jié)合的教學(xué)方法。

三、實(shí)踐教學(xué)

1.專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

很多學(xué)校都認(rèn)為“安全系統(tǒng)工程”是一門理論性很強(qiáng)的課程，沒必要做實(shí)驗(yàn)，所以大部分學(xué)校的安全工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃上都沒有安全系統(tǒng)工程的實(shí)驗(yàn)課。但實(shí)際上安全系統(tǒng)工程的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象，所以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合，設(shè)置了12學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，并且為該專業(yè)購進(jìn)了Windchill Quality Solutions軟件，利用此軟件可以完成FMEA分析、ETA分析、FTA分析。

目前國內(nèi)有少部分科研院所自主研發(fā)這樣的軟件，但是算法不夠先進(jìn)，結(jié)果不是很精確。Windchill Quality Solutions軟件是美國relex公司研制的，用于安全工程專業(yè)教學(xué)和科研，任課教師反應(yīng)該軟件技術(shù)先進(jìn)，性能穩(wěn)定，是完成實(shí)驗(yàn)及科學(xué)研究的極佳軟件。

2.課程設(shè)計(jì)

（1）安全系統(tǒng)分析軟件設(shè)計(jì)。安全系統(tǒng)工程課程結(jié)束后，利用多學(xué)科交叉教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)課程的上機(jī)操作聯(lián)系，結(jié)合“安全信息數(shù)據(jù)庫”課程，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)完成系統(tǒng)工程中的安全檢查表、故障類型和影響分析、危險(xiǎn)性與可操作性研究、事件樹、事故樹等軟件的編寫設(shè)計(jì)。該課程包含系統(tǒng)安全分析和系統(tǒng)安全控制，其中涉及到大量較為復(fù)雜的運(yùn)算，如事故樹的定性定量分析、系統(tǒng)可靠性分析、安全決策以及事故預(yù)測等方面。同學(xué)們都接觸過WQS軟件，加上都選修了安全信息數(shù)據(jù)庫，可嘗試引導(dǎo)其對軟件進(jìn)行改進(jìn)或自主編程，這樣既能加深對安全檢查表、故障類型和危險(xiǎn)性分析、危險(xiǎn)性和可操作性研究、事故樹、火災(zāi)爆炸指數(shù)等分析方法的理解，又能提高效率，扎實(shí)專業(yè)技術(shù)，同時(shí)能提高學(xué)生獨(dú)立思考及動(dòng)手的能力。

（2）安全評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與撰寫。利用長沙市周邊的有利條件讓學(xué)生對加油站、煤礦等進(jìn)行真實(shí)的安全評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程中全面、真實(shí)、綜合的“安全系統(tǒng)工程”課程的思想、方法，使學(xué)生得到實(shí)戰(zhàn)體會(huì)。[4]課程設(shè)計(jì)采用每5人一題，題目不重復(fù)，且是與安全相關(guān)的真題。比如設(shè)計(jì)題目《××煤礦通風(fēng)系統(tǒng)安全現(xiàn)狀評(píng)價(jià)》《××加油站經(jīng)營危險(xiǎn)化學(xué)品安全評(píng)價(jià)》《學(xué)生宿舍安全現(xiàn)狀評(píng)價(jià)》等等。為嚴(yán)把課程設(shè)計(jì)質(zhì)量關(guān)，避免課程設(shè)計(jì)流于形式，也避免學(xué)生互相抄襲，在學(xué)生課程設(shè)計(jì)提交后，還留有一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)答辯，要求每名學(xué)生做一個(gè)5分鐘左右的PPT，并講解給大家聽。課程設(shè)計(jì)考核小組由3～5位教師組成，學(xué)生在講解過程中，教師可以隨時(shí)提出各種問題。

四、結(jié)論

對于安全工程專業(yè)學(xué)生而言，不論以后從事安全管理或者任何其他崗位的工作，都需要學(xué)生掌握安全系統(tǒng)工程基礎(chǔ)知識(shí)。要想把課程精華傳授給學(xué)生，使學(xué)生不但掌握方法還要將其靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，對其的教學(xué)工作應(yīng)結(jié)合培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)等選擇合適的教材和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而采取多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、理解和接受安全系統(tǒng)工程知識(shí)。

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（責(zé)任編輯：孫晴）