“貴州省情”標桿課程探索與建設(shè)研究

摘要：“貴州省情”是一門在貴州高校開設(shè)的、富有特色的地方性知識課程，以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，以“探究省情、振興貴州”為主要思路，以專題模塊的形式呈現(xiàn)，把貴州的地理環(huán)境、歷史文化、社會經(jīng)濟、西部大開發(fā)戰(zhàn)略以及新出臺的《國務(wù)院關(guān)于進一步促進貴州經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的若干意見》等內(nèi)容融為一體。開發(fā)制作“貴州省情”標桿課程建設(shè)可以為思政理論教學(xué)提供教學(xué)資源，更好地幫助學(xué)生增進對貴州的了解與把握，從而培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛、對貴州的熱愛。

關(guān)鍵詞：貴州省情；標桿課程；實踐；理論

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）21-0118-02

自2007年秋季開始，貴州省教育廳為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號），根據(jù)《中共貴州省委貴州省人民政府進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的實施意見》（黔黨發(fā)[2005]10號）精神，切實對貴州高校大學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育，而在全省高校普遍開設(shè)了一門極具地方特色的思想政治理論課——“貴州省情”?！百F州省情”是貴州省高校思想政治課的重要組成部分，是一門加強貴州省大學(xué)生思想政治教育的新課程。

“貴州省情”是以“探究省情、振興貴州”為主要思路，用專題模塊的形式來呈現(xiàn)，把貴州的地理環(huán)境、歷史文化、社會經(jīng)濟、西部大開發(fā)戰(zhàn)略以及新出臺的《國務(wù)院關(guān)于進一步促進貴州經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的若干意見》等內(nèi)容融為一體的課程。通過讓大學(xué)生了解省情、掌握省情，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生“參政貴州”、建設(shè)祖國的熱情，增強對貴州文化的認同感和責任感、使命感，增強他們發(fā)展貴州的信心，為發(fā)展貴州提供不竭的動力。對于幫助大學(xué)生正確認識貴州、增強熱愛貴州、建設(shè)貴州的熱情和信念具有十分重要的現(xiàn)實意義。開發(fā)制作“貴州省情”標桿課程可以為思政理論教學(xué)提供教學(xué)資源，能更好地增進學(xué)生對貴州的了解與把握，從而培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛、對貴州的熱愛。

由于“貴州省情”課程只在貴州開設(shè)，并且開設(shè)的時間較短，所以相關(guān)的資料、內(nèi)容較少，只有貴州廣播大學(xué)及貴州商業(yè)高等?？茖W(xué)校所制造的課件及教學(xué)視頻。2013年，貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院將“貴州省情”授課資源進行整合，制作出了適合貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的授課課件及教學(xué)資料。

一、“貴州省情”標桿課程建設(shè)的目標

為了全面建設(shè)小康社會、加快富民興黔步伐，需要貴州大學(xué)生了解省情、認識省情、研究省情，這是探索貴州振興之路的重要方面。作為貴州的大學(xué)生，如果不了解貴州就無法面對貴州的現(xiàn)實和未來而作出理性的思考與正確的選擇，難以樹立“為家鄉(xiāng)的社會主義建設(shè)事業(yè)努力奮斗”的堅定信念?！百F州省情”就是以貴州建設(shè)小康社會為主要研究對象，提供認識貴州省情的基本概念、基本理論和基本方法，幫助大學(xué)生正確認識貴州省情，增強熱愛貴州、建設(shè)貴州的熱情和信念而開設(shè)的課程。

《貴州省人民政府關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的實施意見》（黔黨發(fā)[2005]10號）中提出：“充分認識加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的重要性和緊迫性，切實增強歷史責任感和使命感?！睘榇?，做好貴州省大學(xué)生的思想政治工作是開設(shè)“貴州省情”課程的重點所在。尤其是2013年還發(fā)布了《國務(wù)院關(guān)于進一步促進貴州經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的若干意見》（國發(fā)〔2012〕2號）文件，對貴州整個省的發(fā)展都起到了推進作用，所以“貴州省情”課程的開發(fā)制作是十分必要的。

二、理論聯(lián)系實際，可實施性的專題設(shè)計是保證教學(xué)成功的關(guān)鍵

“貴州省情”課程主要根據(jù)“貴州省情教程”課程與貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的實際需求而制定教學(xué)內(nèi)容，在此教學(xué)設(shè)計中將實踐環(huán)節(jié)與理論環(huán)節(jié)充分融入其中，將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)實際所需進行重組、融合，修訂出四個專題模塊，主要闡述了貴州省政治、經(jīng)濟、人口、文化、教育、科技、民族、宗教、自然環(huán)境資源等要素的源流、現(xiàn)狀及其發(fā)展方向?？梢员ＷC實踐環(huán)節(jié)與理論環(huán)節(jié)的可實施性、融合性以及學(xué)院能實際提供的教學(xué)資源，因地制宜，保證安全性、便利性。

三、“貴州省情”課程的特點

經(jīng)過幾年的探索與建設(shè)，目前“貴州省情”課程的建設(shè)已初具模型，在建設(shè)與開發(fā)的過程中具有以下的特點：

1.在教學(xué)模式上打破了傳統(tǒng)，運用課改新理念

現(xiàn)今的大學(xué)生對實用性較差的公共必修課不夠重視，學(xué)習積極性不高。因此，在授課過程中要求教師要更大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以參與到學(xué)習中。為了提升“貴州省情”課程的生動性、趣味性，必須探索出與之相符的教學(xué)方法?！百F州省情”課程在教學(xué)模式上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將高職教育的新理念引入到本課程的學(xué)習中來，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，將知識傳遞給學(xué)生。如：在課堂上可以播放關(guān)于貴州的視頻——《遠方的家》系列、《百山百川行》系列等，或者在授課過程中運用項目化教學(xué)，讓學(xué)生參與到各個項目中來，身臨其境，通過自我認知去了解貴州、認識貴州，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，做中學(xué)，學(xué)中做

“貴州省情”課程的授課過程與學(xué)生的參與是分不開的，如果沒有學(xué)生的參與，該課程并不能說是成功的。為了達到學(xué)生參與課程、融入課程的目的，使學(xué)生自發(fā)地進行學(xué)習，在各項目設(shè)計中，需充分考慮貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)資源以及學(xué)生實際，精心選擇具有可實施性和實效性的項目。為此，特設(shè)定了三個特色活動穿插在課堂授課中，以確保每一個學(xué)生都能參與進來，取得實效。即：課前的課堂互動，要求學(xué)生每節(jié)課前用十分鐘的時間介紹貴州某地的風俗民情；場景再現(xiàn)活動，通過學(xué)生自導(dǎo)自演的方式將貴州的歷史故事再現(xiàn)于課堂，該形式往往是學(xué)生比較感興趣，也是參與性較強的一個項目；介紹家鄉(xiāng)風貌，通過布置任務(wù)，讓學(xué)生主動收集家鄉(xiāng)資料，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，引起共鳴。這些環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出開放、自由等特點，極大程度地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。

3.在課程中明確“參與”與“融合”兩個概念

通過各種各樣的圖片、視頻使學(xué)生認識貴州、了解貴州，從而在潛移默化中形成扎根貴州、建設(shè)貴州的信念；從更深層次上去了解，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的萌發(fā)建設(shè)美麗貴州的信心與希望；從實踐中去認識、理解、感受，讓學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生建設(shè)美麗貴州的愿望。在保證教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，用先進的多媒體手段和積極的參與融合方式探索出一系列新興教學(xué)模式。如：課堂互動——貴州各地風情介紹，讓學(xué)生在收集資料的過程中更好地欣賞貴州，在該過程中可以潛移默化感染學(xué)生；場景再現(xiàn)——貴州歷史故事，通過學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的形式來開展，讓學(xué)生去了解貴州的歷史底蘊；課堂展示——家鄉(xiāng)的魅力，讓學(xué)生在各種活動中領(lǐng)悟到多彩貴州、美麗家鄉(xiāng)的魅力，達到本省學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、外省學(xué)生了解貴州的目的。

在今后的研究中，將不斷修訂與完善“貴州省情”課程的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，與時俱進，將貴州未來的發(fā)展也融入到本課程中，可以讓學(xué)生設(shè)身處地地思考未來該怎樣更好地發(fā)展貴州、建設(shè)貴州。

參考文獻：

[1]中共貴州省委教育工作委員會，貴州省教育廳組.貴州省情教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.

（責任編輯：王祝萍）