卷首語

高等教育的核心任務(wù)是人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)方式主要在于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)與劣、效果的好與壞與課程設(shè)置是否科學(xué)、課程建設(shè)是否完善直接相關(guān)。本期雜志集中選取有關(guān)高校具體課程建設(shè)與改革的案例進(jìn)行深入剖析探討，旨在集中反映新時(shí)期高等教育課程建設(shè)工作的最新進(jìn)展，推廣、交流研究成果，強(qiáng)化對(duì)高校課程建設(shè)與教學(xué)過程中的各種實(shí)踐問題的認(rèn)識(shí)，為各級(jí)各類電力院校及其他相關(guān)院校電類專業(yè)課程建設(shè)提供可資借鑒的教學(xué)理念、教學(xué)模式與教學(xué)方法，促進(jìn)電力教育工作者不斷提高教育科研理論水平和實(shí)踐能力，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

在社會(huì)分工日益細(xì)化的大背景下，通識(shí)教育和專業(yè)教育的融匯貫通是國內(nèi)外眾多大學(xué)人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，如何克服過度重視專業(yè)教育所造成的弊病，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是當(dāng)前高等工程教育共同關(guān)心與探討的問題。本期《通識(shí)教育和專業(yè)教育相融合的電氣專業(yè)教學(xué)改革探索》結(jié)合佳木斯大學(xué)電氣工程專業(yè)實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，探討了通識(shí)教育與專業(yè)教育相融合的意義，并從課程設(shè)置、師資培訓(xùn)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面介紹了一些研究體會(huì)，力圖在理論和實(shí)踐上將通識(shí)教育與專業(yè)教育融合應(yīng)用到電氣專業(yè)的教學(xué)改革中，更新教育觀念，促使學(xué)生在道德、情感等方面全面發(fā)展，為電氣工程專業(yè)的人才培養(yǎng)搭建有力支撐，探索了科學(xué)而有效的教育體系。

在新世紀(jì)新一輪院校調(diào)整和電力體制改革背景下，電力行業(yè)各級(jí)各類院校適應(yīng)新形勢(shì)，致力于電氣專業(yè)核心基礎(chǔ)課程建設(shè)的改革與完善，本期文章《對(duì)高校電工電子學(xué)課程教學(xué)改革的研究與思考》以電工電子技術(shù)教學(xué)課程為例，對(duì)各種新的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行了探索，在課堂教學(xué)改革上尋求新突破，旨在完善電工電子學(xué)教學(xué)體系，使教材能更好地體現(xiàn)現(xiàn)代電學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，提高課程教學(xué)效果及學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，推動(dòng)高校的可持續(xù)發(fā)展。

作為高校電氣信息類本科專業(yè)必修的專業(yè)課和基礎(chǔ)課，電路課程在整個(gè)本科教學(xué)過程中起著承前啟后的重要作用。電路作為電氣信息類最重要的傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施值得深思。本期《“電路”課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐》一文重點(diǎn)分析了電路教學(xué)困境產(chǎn)生的原因，從課程教學(xué)的內(nèi)容改革、教學(xué)方法和手段的改革以及實(shí)踐教學(xué)方面的改革等方面進(jìn)行電路教學(xué)改革探討，推動(dòng)了自動(dòng)化和電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)及學(xué)科整個(gè)課程體系的發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，為高校培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)人才提供強(qiáng)有力的保障。

工科類專業(yè)課在高校課程體系中占有重要的地位，此階段的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)和提高創(chuàng)新實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本期文章《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式下工科專業(yè)課教學(xué)改革研究》根據(jù)工科專業(yè)課的教學(xué)特征，結(jié)合新形勢(shì)下國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型工科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展和能力培養(yǎng)為中心對(duì)工科專業(yè)課的教學(xué)進(jìn)行了改革，并根據(jù)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型工科專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在對(duì)工科專業(yè)課教學(xué)特征進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出了科學(xué)合理的教學(xué)改革方案。

課程建設(shè)關(guān)乎高等教育內(nèi)涵發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量，不能不引起各高校和相關(guān)人士的高度重視和真正關(guān)注。從20 世紀(jì)90 年代開始，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變革的需要，國家在促進(jìn)高校課程變革和發(fā)展方面做出了諸如實(shí)施國家精品開放課程建設(shè)等的一系列努力。本刊作為行業(yè)教育培訓(xùn)類期刊，今后對(duì)這個(gè)問題會(huì)繼續(xù)予以深入探討，以引導(dǎo)行業(yè)教育培訓(xùn)工作優(yōu)化整合課程體系與教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式、方法與手段，建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為推動(dòng)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和更好進(jìn)步奉獻(xiàn)應(yīng)有力量！