提升高校計算機課程教學有效性的措施探析

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國新課程在不斷改革，我國計算機信息水平的提升是社會進步的條件，我國教育機構(gòu)已經(jīng)為培養(yǎng)計算機信息人才提出了較高的要求，在當前的高校中，計算機公共基礎課程已經(jīng)被設立，高校計算機課程教學可以有效提高學生的計算機操作水平，培養(yǎng)學生獲取計算機信息的能力，近年來，高校進行了計算機教學改革，提出了一些提高計算機課程教學的措施。

關鍵詞：高校；計算機；課程教學；有效性

中圖分類號：TP3-4

隨著社會信息化的不斷發(fā)展，企業(yè)的信息化需求也在不斷加大，高校必須不斷培養(yǎng)計算機專業(yè)人才，保證企業(yè)經(jīng)營工作的正常進行。目前，高校已經(jīng)確定了計算機基礎課程教學理念，不斷完善了計算機基礎課程教學的教學模式和教學方法，越來越多的計算機教師注重對學生計算機操作能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學生的計算機基礎操作能力是非常重要的，在高校計算機人才教育計劃當中占據(jù)了較高的地位。雖然很多高校在計算機課程教學實踐當中進行了各種探索和改革，但改革的效果還是不理想，制約了高校計算機教學工作的正常進行[1]。

1 高校計算機課程教學現(xiàn)狀

1.1 教學內(nèi)容不合理

根據(jù)近幾年的畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計信息來看，學生雖然在學校學習了計算機課程，但到就業(yè)單位卻仍舊無法解決計算機的常見軟硬件問題，相關人員經(jīng)過對當前計算機基礎課程教材內(nèi)容的調(diào)查顯示，教材第一章往往都是講計算機基礎知識，但剩下的章節(jié)大部分都是講文檔編輯與文字錄入等知識點，對計算機網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站建設，以及計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)維護等知識講解的十分少，但這一部分知識點在當前的計算機操作技能學習中是比較重要的[2]。另外很多高校的教材內(nèi)容具有滯后性，跟不上信息化發(fā)展的需求，無法培育出真正高技能人才。

1.2 教學方法不科學

目前，多媒體教學模式已經(jīng)被廣泛應用到了高校課堂教學當中，多媒體教學手段也被廣泛普及，利用多媒體進行教學，使課堂教學內(nèi)容變得更加豐富和直觀，但多媒體教學手段也存在著一些弊端，多媒體教學的課堂教學內(nèi)容是比較多的，學生無法及時的去理解和消化，雖然多媒體教學手段一定程度上提高了學生課堂學習的興趣，但學生的被動式學習方式仍舊沒有改變，在教學課堂當中，師生無法進行良好的互動和交流，無法形成完整的知識系統(tǒng)，無法實現(xiàn)計算機課程教學效果最大化。

1.3 沒有實現(xiàn)理論知識和實踐的有效結(jié)合

隨著新課程的不斷改革，計算機課程的實踐課時在不斷增加，但在高校計算機課程教學當中，仍然存在傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，制約計算機課程的教學效率。在高校計算機教學當中，要分為兩部分課程進行教學，一部分是計算機理論課，另一部分是計算機實驗操作課，進行計算機理論課程教學的時候，教師仍舊是課堂教學的主體，沒有良好的師生互動條件和環(huán)境；進行計算機實驗課程教學的時候，雖然學生擁有獨立的計算機，但因為很多機房沒有投影儀，學生是很難看到教師的操作演示的，教師也無法及時監(jiān)控學生的上機情況[3]。由于高校課程的多樣性，計算機理論課程教學和實驗課程教學的實踐安排時間都是不銜接的，學生無法及時對所學知識進行實際操作鞏固，計算機應用課程的操作性沒有得到保障，高校的計算機教學效果也沒有得以提升。

2 提升高校計算機課程教學的有效措施

2.1 提高計算機課程教學教師的綜合素質(zhì)

隨著信息化時代的不斷發(fā)展，對計算機專業(yè)人才的需求越來越高，高校學生必須提高自己的信息意識和計算機操作水平，在高校計算機課程教學當中，計算機教師起著重要的指導作用，教師要明確計算機課程教學的目標，高效率的完成計算機教學任務。要想提高計算機信息專業(yè)學生的實際操作能力，計算機信息教師應當不斷提高自身的教學水平和綜合素質(zhì)，要詳細講解計算機理論知識，不斷訓練和培養(yǎng)學生的計算機操作能力，提升計算機課程教學的有效性。計算機教師要把計算機基礎課程與科研項目相融合，不斷開展計算機教學實踐活動，讓學生在實際活動當中培養(yǎng)自己的計算機操作水平。高校要對計算機教師隊伍進行嚴格管理，例如，計算機主講老師應當具備豐富的計算機教學經(jīng)驗，能夠?qū)Σ粩嘧兓挠嬎銠C技術進行詳細分析，要定期對計算機教師進行專業(yè)培訓，為教師提供進修機會和進修時間，提高教師的教學業(yè)務水平，還要開展計算機教學經(jīng)驗交流會，邀請外校主講教師參與到交流會當中[4]。

2.2 完善多媒體網(wǎng)絡教學模式

當前的多媒體網(wǎng)絡教學模式仍然存在一些弊端，必須進行完善。想要豐富計算機相關課程的教學內(nèi)容，必須增加上機操作時間，在上機操作過程中，學生才能夠提高自己的計算機操作水平，才能具備計算機基礎技能。要在多媒體教室和微機房中進行計算機上機操作，提高學生的學習積極性。在多媒體教室當中進行上機操作，學生可以一邊學習基礎知識，一邊進行實際操作，教師也可以借助多媒體進行計算機操作指導，提升計算機課程教學的效果，這種手把手的教學方式是比較科學的[5]。高校要實現(xiàn)網(wǎng)絡資源利用的最大化，把計算機教學用到的信息進行網(wǎng)絡上傳，例如教學課件、計算機操作內(nèi)容、計算機教學軟件、教學素材等，這樣可以保證教學信息的完整性。學生可以在學校網(wǎng)站上進行資料下載，上交計算機課程作業(yè)，師生之間也可以利用網(wǎng)絡進行實時交流，為師生溝通交流提供便捷。學生可以利用網(wǎng)站資源進行獨立學習和探究性學習，這種計算機課程教學方式實現(xiàn)了師生的有效溝通，提升了計算機課程教學的效果。

2.3 定期進行上機考試

在高校計算機課程教學當中，教師經(jīng)常對學生的計算機理論知識掌握程度進行考核，但計算機課程上機考試的次數(shù)是比較少的。想要提高學生計算機實際操作的主動性，必須強化上機考試，要采用多樣化的上機考試形式，例如教學可以經(jīng)常進行課堂教學測試，測試內(nèi)容不僅包括計算機的基礎理論內(nèi)容，也包括學生的上機操作技能。在日常計算機課程教學當中，教師就要著重培養(yǎng)學生的上機操作技能，在上機考試中要增加計算機拓展題目，考查學生的上機操作技能。高校要利用單人單機的上機考試形式對學生的計算機操作技能進行考核，要把學生平時的上機表現(xiàn)計入到期末考試成績當中去。在上機考試過程中，注重對學生計算機操作的熟練性和解決實際問題的能力進行考查。

3 結(jié)束語

隨著信息化水平的提升，廣大高校計算機教師必須進行課程教學改革，計算機教師要不斷提高自己的教學水平和綜合素質(zhì)，不斷完善自己的教學方法，注重對學生的上機操作能力進行培養(yǎng)，提高學生的計算機操作技能和興趣，最終提高學生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]張思源.提升高校計算機課程教學有效性的措施探析[J].電腦迷，2014（05）：79.

[2]郭鋰，葉惠文.TPBIM在“廣東省高校計算機公共課教學改革”試點課程中的構(gòu)建與應用——以“網(wǎng)頁設計與制作”課程為例[J].中國電化教育，2012（12）：111-114+135.

[3]孫銘蔚，佘燕達.項目教學法在VF課程教學中的應用[J].通化師范學院學報，2013（08）：58-60.

[4]齊歌，張玲.淺談高校計算機基礎課程教學研究[J].華章，2012（19）：178.

[5]封金鵬.高等院校計算機輔助設計（CAD）課程教學改革探析[J].課程教育研究，2014（11）：226.

作者簡介：吳謀碩（1978.08-），男，湖南湘鄉(xiāng)人，副教授，碩士研究生，研究方向：大數(shù)據(jù)、信息檢索。

作者單位：中南民族大學 計算機科學學院，武漢 430074