獨立學(xué)院《C語言程序設(shè)計》精品課程建設(shè)與探索

摘 要：精品課程建設(shè)項目是高等教育質(zhì)量工程的重要組成部分，作者以所在高校的為例，探討了獨立學(xué)院在內(nèi)涵式發(fā)展過程中《C語言程序設(shè)計》精品課程的建設(shè)。以全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標，突出獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型、創(chuàng)新型人才的辦學(xué)特色，期望在課程建設(shè)起到良好的示范作用。

關(guān)鍵詞：C語言程序設(shè)計；精品課程；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：TP312.1-4

《C語言程序設(shè)計》是計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息等專業(yè)的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是高校其他一些專業(yè)的公共必修課程。文章主要探討《C語言程序設(shè)計》作為專業(yè)基礎(chǔ)課程的建設(shè)。

1 師資隊伍建設(shè)

相較于國內(nèi)重點院校，獨立學(xué)院辦學(xué)時間不長，軟、硬條件比較薄弱，師資力量經(jīng)歷了從無到有并不斷優(yōu)化的過程。經(jīng)過十幾年的建設(shè)，從剛成立時專業(yè)課程幾乎全部依靠外聘教師的境況發(fā)展到現(xiàn)在擁有一支結(jié)構(gòu)合理、朝氣蓬勃的專職教學(xué)團隊，老、中、青三代優(yōu)勢互補，既可以吸納豐富的教學(xué)經(jīng)驗，又具備與時俱進、銳意創(chuàng)新的精神，在教學(xué)改革、科學(xué)研究方面都取得了一定的成績。我校目前承擔《C語言程序設(shè)計》課程教學(xué)的教師6名，師資結(jié)構(gòu)信息如表1所示，團隊成員均是專職型、雙師型教師，隊伍穩(wěn)定，發(fā)展趨勢良好。

師資培養(yǎng)方面，一是重視學(xué)科帶頭人和骨干老師的篩選和培養(yǎng)，二是加大青年教師的培養(yǎng)力度。支持青年教師以在職為主提高學(xué)歷，分期分批攻讀學(xué)位，全面開展“老帶新”活動，給每個青年教師配備一名導(dǎo)師，通過老教師的傳、幫、帶，提高他們的教學(xué)能力，定期組織教研室的教師互相聽課、評課，積極開展教研活動，每學(xué)年開展教師授課比賽活動和公開課活動，通過一系列比賽、交流，讓青年教師找出自身不足，互相學(xué)習(xí)，同時提高他們的競爭意識。盡量為年輕教師創(chuàng)造機會外出參加各項培訓(xùn)，加強與外界的交流，開闊視野、豐富知識。

2 教學(xué)改革

2.1 理論教學(xué)。理論教學(xué)改革主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進創(chuàng)新上。在教學(xué)內(nèi)容上，本著“理論夠用、精講多練、突出實踐”的原則，課程內(nèi)容以職業(yè)需求來確定，刪繁就簡，保留經(jīng)典案例引入更多現(xiàn)實案例，突出實用性和實踐性。在教學(xué)方法上，注重理論和實踐相結(jié)合，鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.2 實踐教學(xué)。實踐操作的重要性是由課程的性質(zhì)和我校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標確定的。必須強調(diào)實踐操作的重要地位，杜絕高分低能現(xiàn)象。（1）修訂實踐教學(xué)大綱，編制實驗教學(xué)指導(dǎo)書，以此為指導(dǎo)，有目標、有計劃、規(guī)范化地實施實踐教學(xué)；（2）基本訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合。既要重視同學(xué)們掌握基本語言知識和編程能力，又要強調(diào)知識的連貫性與綜合應(yīng)用。例如，“已知三角形邊長求面積”的問題，掌握最基本的順序結(jié)構(gòu)知識就可編制程序1.0版；學(xué)完選擇結(jié)構(gòu)，運用if～else語句可將程序升級，增加對輸入數(shù)據(jù)合法性驗證，形成1.1版；掌握了循環(huán)結(jié)構(gòu)后，可以將前期作品升級成1.2版，允許用戶重新輸入數(shù)據(jù)；（3）因材施教，分層次教學(xué)。對于學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)，多引導(dǎo)，擴展其知識面，增加一些能力訓(xùn)練題。對于學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)，要多督促，上機課時要有針對性的輔導(dǎo)，讓后進學(xué)生同樣感受到程序設(shè)計的樂趣和成功的喜悅；（4）對學(xué)生的實踐操作進行考評。每次上機操作，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和完成的作品進行考評，計入期末成績。

2.3 考試改革。《C語言程序設(shè)計》采用多元化的考核方式。期末成績的評定標準為：“課后作業(yè)完成情況+上課出勤+實踐課表現(xiàn)及作品+理論課筆記+期末卷面成績”五維一體模式，如果學(xué)生在程序設(shè)計中有創(chuàng)新方法或者其它出色表現(xiàn)還會得到額外加分，從多角度全方位考核學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 教學(xué)資源建設(shè)

教學(xué)資源是課程教學(xué)的保障，它包括兩部分，一是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有公共資源平臺，二是新建本課程特色教學(xué)資源。

理論課均采用標準多媒體教室，此外，學(xué)校還提供公共機房和專業(yè)機房12間（計算機1000多臺）供實踐課使用，做到每個學(xué)生一臺電腦，每個機房配備投影儀，每臺學(xué)生機與教師機相聯(lián)，通過多媒體教學(xué)軟件控制實現(xiàn)師生交互。

學(xué)校還提供了圖書館電子閱覽室，學(xué)生可以隨時使用上機練習(xí)，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，包括CNKI、萬方等數(shù)據(jù)庫資源。

除學(xué)校提供的教學(xué)平臺外，《C語言程序設(shè)計》精品課程團隊建立、完善的特色教學(xué)資源包括以下部分：（1）根據(jù)學(xué)校定位和人才培養(yǎng)方案修訂教學(xué)計劃；（2）以教學(xué)大綱為準則，集體討論制定了《C語言程序設(shè)計》標準化教案，作為每位教師授課的直接參考的指導(dǎo)性教學(xué)文件，授課教師再融入個人教學(xué)風格，結(jié)合不同專業(yè)班級學(xué)生的具體情況，制定各有特色的教案、講稿，具體實施教學(xué)。將教師的標準化教學(xué)與個性化教學(xué)相結(jié)合，既發(fā)揮群體智力優(yōu)勢，又充分發(fā)揮教師個體的教學(xué)風格特長，提高教學(xué)水平；（3）打造精品教學(xué)課件。在內(nèi)容精練、重點突出，以不同顏色分別標志“理解”、“記憶”、“重點”、“常用考點”、“易錯點”等信息。在風格形式上，教學(xué)課件每頁均有我校logo，突顯學(xué)校特色，風格清爽，給予學(xué)生輕松活潑的心理暗示；豐富的動畫效果增強了趣味性同時將較難說明的知識以淺顯易懂的形式呈現(xiàn)；此外，課件的字體清晰、字體稍大，字形加粗，能適應(yīng)投影效果不太好的教室；（4）建立、擴充習(xí)題庫和試題庫：習(xí)題庫題型包括單項選擇、填空、程序分析、程序設(shè)計，習(xí)題庫以數(shù)據(jù)庫文件形式存儲。；試題庫以歷年各類C語言考試用試卷真題為主。

4 延展學(xué)習(xí)平臺，提升專業(yè)技能

《C語言程序設(shè)計》的教學(xué)不能局限于課堂，獨立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)自覺性不夠。教學(xué)團隊搭建了自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)平臺以配合課堂教學(xué)，形成了全方位、立體化的教學(xué)體系。（1）建立《C語言程序設(shè)計》精品課程網(wǎng)站，提供教學(xué)大綱、計劃、課件、習(xí)題庫、試題庫、教學(xué)視頻、學(xué)科活動等豐富教學(xué)資源的在線學(xué)習(xí)、下載功能。利用網(wǎng)站，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和互相交流；（2）成立程序設(shè)計興趣班，對有能力的同學(xué)統(tǒng)一進行培訓(xùn)，一方面提高了同學(xué)們的知識面和編程水平，另一方面為我校參加全國性程序設(shè)計大賽培養(yǎng)后備力量；（3）以賽促學(xué)、以點帶面。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的學(xué)生學(xué)術(shù)科技大賽和省市級、國家級的程序設(shè)計大賽，以點帶面、促進整體學(xué)風，提高學(xué)生的專業(yè)競爭力。學(xué)院為參加競賽的輔導(dǎo)教師及學(xué)生提供資金、后勤保障。

5 結(jié)束語

《C語言程序設(shè)計》精品課程建設(shè)歷時兩年半，逐步形成了一支人員穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，搭建了一個全方位立體化的教學(xué)體系，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果好，完成了預(yù)期目標。在我校近幾年的“學(xué)生評教”活動中，《C語言程序設(shè)計》課程的分數(shù)名列前茅。

課程建設(shè)沒有終點，這是一個持續(xù)、發(fā)展的過程，需要隨著社會需求不斷調(diào)整和革新。在今后的工作中，應(yīng)定期總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、精益求精。作為精品課程、為學(xué)校的課程建設(shè)起到良好的示范作用。

參考文獻：

[1]胡娟.精品課程網(wǎng)絡(luò)信息平臺搭建[J].價值工程，2010（31）.

作者簡介：王寧（1983-），女，四川綿竹人，講師，軟件設(shè)計師，碩士，研究方向：計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機教育。

作者單位：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，重慶 401520

基金項目：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院質(zhì)量工程專項基金（項目編號：ZLGC201105）。

注： 單位名稱是一個整體，請不要在中間加空隔