高職計算機網絡實驗教學模式探索

摘 要：眾所周知，高職院校是培養(yǎng)社會技術型、實用型人才的搖籃，是國家教育教學的重要機構，計算機作為新世紀工作必備的設施，其網絡課程已經成為了高職教育的基礎內容之一。計算機網絡教學具有很強的實用性，是多學科交叉的一門課程，而且它對學生的動手能力、分析應用能力都有較高的要求。現(xiàn)如今，我國高職院校在計算機網絡實驗教學中還存在很多弊端，如何結合學生的學習實際，探索出一條有效教學的方法就成為了社會各界關注的焦點。

關鍵詞：高職院校；計算機網絡；實驗教學；有效模式

中圖分類號：TP393-4

隨著社會經濟的發(fā)展，計算機技術與網絡技術相伴而生，在各行各業(yè)中得到了廣泛的應用。高職教育一直以來都是高新技術的教學集中營，它以職業(yè)為導向的教學目標，也使得計算機網絡實驗教學成為了學校的主要教學內容之一。開展計算機網絡實驗教學，并將其作用發(fā)揮到最大化，不僅有利于鞏固學生的計算機知識，還能夠提高學生學習的基本技能，利用網絡完善教學。但是據調查顯示，很多高職院校在開展網絡實驗教學的過程中都存在很嚴重的問題，計算機網絡教學的實驗性無法切實展開，且發(fā)揮質量不高。針對這樣的情況，高職院校一定要完善計算機網絡教學的實效性，突出實驗特點，并深入探討科學的對策改進教學，為培養(yǎng)計算機網絡實驗教學人才奠定堅實的基礎。

1 高職計算機網絡實驗教學的目標以及教學內容

正確的目標以及完善的教學內容是提高計算機網絡實驗教學有效性的基礎，也是教學的主要引領航向。從本質上而言，高職計算機網絡課程就是一門以實踐為主的學科，其相關理論都是以實驗為基礎的。在高職院校中積極開展網絡實驗教學，鍛煉學生的動手能力，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提高學生網絡設計與應用能力的關鍵。而有效的教學目標的設定，還能夠幫助學生將計算機實驗理論知識轉化為實際進行運用，調動學生的學習積極性，形成計算機網絡實驗教學的系統(tǒng)化脈絡，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

高職計算機網絡實驗課程是一門新興的教學科目，注重對學生動手能力的培養(yǎng)，且它的更新速度較快，隨時處于變動之中。由于計算機更新的快速性，也使得高職計算機網絡實驗教學課程復雜多樣，內容涉及的范圍廣闊。因此，高職院校一定要逐步完善計算機網絡實驗教學的內容，對教學設備、教學教材進行及時更新，并與學生的學習實際相連，更好的提高教學質量，完善教學內容，激發(fā)教學效率。

2 高職計算機網絡實驗教學存在的主要問題

第一，計算機網絡實驗教學平臺不充分。由于計算機網絡的快速發(fā)展，很多高職院校都認識到了開展實驗教學的重要意義，并逐步完善相應的實驗室。但是由于資金問題或認識不足的影響，各院校都過于注重計算機硬件設施的建設，忽略了軟件的作用，無法發(fā)揮計算機網絡的巨大功效。此外，設備配套的落后性也嚴重阻礙了課堂教學效率，不利于實驗有效性的發(fā)揮。

第二，計算機網絡實驗課程的那一，無法激發(fā)學生的學習興趣。計算機是更新速度飛快的電子產品，高職院校的教學內容也要根據設備的更改適時的革新教學內容。但是很多高職院校卻沒有做到變化發(fā)展，實驗內容長期必變，教學內容單一老套，與社會對高技術人才的需要不相適應。此外，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也無法激發(fā)學生的學習積極性，實驗教學缺乏實際作用，學生只是為了學習而學習，根本無法吸引學生的注意力，導致他們的學習興趣不高。

第三，計算機網絡教學缺乏創(chuàng)新。創(chuàng)新是進步的源泉，是前進的動力。但是很多高職院校計算機網絡教學的教師只知道墨守成規(guī)，教學策略常年不變，實驗操作完全結合課本，按照步驟執(zhí)行。學生也是根據模式開展實驗，一味的按部就班，根本無法發(fā)揮創(chuàng)新功效，阻礙了學生思維的擴散，不利于教學求新、求變。

3 高職計算機網絡實驗教學的有效模式

從上述內容中，我們已經清晰直觀地看到了高職計算機網絡實驗教學制定科學目標，完善教學內容的重要性，并且了解了在實際教學過程中存在的主要問題。為了將計算機網絡實驗教學的實效性發(fā)揮到最大化，改進實驗教學存在的問題，我們一定要找到切實可行的對策革新教學模式。

3.1 加大資金投入數(shù)量，完善教學實驗室。計算機網絡實驗教學一定要在特定的環(huán)境下進行，實驗室是完善高職計算機網絡教學質量的重要場所，也是科學教學的基礎。對此，校領導一定要加大資金投入數(shù)額，做好實驗室基礎設施建設，運用高質量的硬軟件設施，并營造一個實驗室有效教學的環(huán)境氛圍。例如，高職院?？梢越⒒谔摂M系統(tǒng)的實驗平臺，利用三維立體搭建一個實驗場景，讓學生感受到真實的實驗場地，實現(xiàn)教學目標。如圖1。

3.2 切實提高學生的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，是吸引學生注意力的關鍵，也是滿足教學計劃、提高教學質量的核心。因此，高職計算機網絡實驗教學的教師一定要利用豐富多樣的手段，通過活動的積極開展激發(fā)學生的學習積極性。例如，某高職院校的計算機實驗教學老師在實施網絡實驗教學的時候，并沒有直接讓學生按照步驟，按部就班的開展實驗，而是采用目標驅動、階梯式教學以及分組教學法，豐富教學手段，從根源上提高學生的學習熱情，提高學習效率。

3.3 豐富高職計算機網絡實驗教學的內容。高職計算機網絡實驗教學內容是教學主體，提高網絡教學的實效性也勢必要有完善健全的教學內容。

首先，應該緊抓實驗不放松，提高綜合型、設計型和創(chuàng)新型實驗的數(shù)量，使網絡實驗覆蓋多個角度，發(fā)揮實驗對學生培養(yǎng)的巨大功效；其次，增設網絡虛擬實驗，通過構建虛設的網絡實驗平臺，讓學生體會到真實的實驗感受，并結合計算機網絡發(fā)展的實際情況建立與當前網絡技術相符的實驗；最后，結合計算機考核現(xiàn)狀增加認證實驗。目前社會上有關計算機考核的測試種類豐富多樣，認證考試是計算機網絡知識權威的考試項目之一，學習計算機的學生通過該項考試會具有更強的競爭力，也會獲得更多的工作機會。高職院校結合這一實際，要在課堂教學中增設考試認證實驗，幫助學生順利考取證書，促進學生全面發(fā)展。

4 結束語

總而言之，在社會主義現(xiàn)代化建設逐步完善的大背景下，計算機網絡的巨大功效日漸凸顯。高職院校作為培養(yǎng)技術型人才的主戰(zhàn)場，在教學中積極開展計算機網絡實驗教學已經成為了大勢所趨。對此，學校要結合學生的學習實際和自身的教學情況，找到以往實驗教學存在的主要問題，針對現(xiàn)狀革新教學模式，加大資金投入數(shù)量，完善教學設施。此外，高職院校還要做好人才培養(yǎng)，整合教師資源，并通過多種方式完善教學內容，真正激發(fā)學生的學習積極性，為社會培養(yǎng)出更多的高素質復合型人才。

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作者單位：黃河水利職業(yè)技術學院，河南開封 475004