網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的遠(yuǎn)程控制技術(shù)研究

摘 要：在本文的研究中主要對(duì)教師端和學(xué)習(xí)端的計(jì)算機(jī)輸入/輸出數(shù)據(jù)在因特網(wǎng)上傳輸數(shù)據(jù)格式，以及基于Socket技術(shù)的數(shù)據(jù)傳輸實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；遠(yuǎn)程控制；Socket技術(shù)；輸入/輸出

中圖分類號(hào)：TP399

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，目前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代。在信息時(shí)代，信息量呈爆炸式增長(zhǎng)，知識(shí)的更新速度越來越快，人才競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，人們的教育也開始從“學(xué)校教育”朝“全民教育”、“終生教育”方向發(fā)展。目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了社會(huì)上最為有效的信息獲取工具之一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信息傳遞便捷、信息量大，因此網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)已經(jīng)成為了目前最為有效地終身教育和全民教育方式。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可以采用視頻、音頻、動(dòng)畫等豐富的多媒體教學(xué)手段來進(jìn)行多媒體教學(xué)，但是由于教育者和受教育者受到空間的限制，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性較弱。而遠(yuǎn)程控制技術(shù)可以在一定程度上增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性，因此在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

1 遠(yuǎn)程控制需求分析

處理器、存儲(chǔ)器和輸入/輸出時(shí)在計(jì)算機(jī)模型中的主要組成部分，其中輸入/輸出模塊式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與用戶進(jìn)行交互的主要方式。因此，為了提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性，遠(yuǎn)程控制的基本需求就是能夠通過教學(xué)端和學(xué)習(xí)端的輸入/輸出共享。而針對(duì)目前計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以鍵盤、鼠標(biāo)輸入和屏幕圖像輸出的主流方式，遠(yuǎn)程控制需要實(shí)現(xiàn)如下的功能：（1）可以記錄提取遠(yuǎn)端計(jì)算機(jī)的鍵盤、鼠標(biāo)輸入事件；（2）可以在本地計(jì)算機(jī)上響應(yīng)遠(yuǎn)端的鍵盤、鼠標(biāo)事件；（3）能夠獲取目標(biāo)計(jì)算機(jī)的屏幕圖像，并且在本地計(jì)算機(jī)上顯示。

2 遠(yuǎn)程控制接口設(shè)計(jì)

通過對(duì)遠(yuǎn)程控制需求的分析，遠(yuǎn)程控制的實(shí)現(xiàn)需要如下的接口來實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)端計(jì)算機(jī)和本地計(jì)算機(jī)之間的信息通信。

3 基于Socket的遠(yuǎn)程控制通信

為了方便鼠標(biāo)事件、鍵盤事件和屏幕截屏數(shù)據(jù)在因特網(wǎng)上的傳輸，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的遠(yuǎn)程控制中可以采用基于TCP/IP通信協(xié)議的Socket通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)事件、鍵盤事件和屏幕截屏數(shù)據(jù)的傳輸。在遠(yuǎn)程控制技術(shù)中，師生端Socket的通信實(shí)現(xiàn)流程如下所示：

3.1 建立Socket服務(wù)端。在需要接受遠(yuǎn)程控制的學(xué)生端建立服務(wù)器套接字，準(zhǔn)備接受教師端的鼠標(biāo)、鍵盤事件，并且將截屏圖像信息通過該套接字進(jìn)行傳輸。在Java技術(shù)中，建立Socket服務(wù)器端的代碼表示如下：

//建立Socket服務(wù)端，并且監(jiān)聽7088端口

ServerSocket ss=new ServerSocket（7088）；

通過如上的方式可以非常便捷的建立Socket服務(wù)端，同時(shí)也可以使用其他接口來限制連接該Socket服務(wù)器的客戶端數(shù)量，或者綁定到某個(gè)具體的服務(wù)器IP地址。

3.2 等待客戶端連接。在建立Socket服務(wù)端，并且監(jiān)聽了本地計(jì)算機(jī)某個(gè)具體的通信端口之后，就可以使用accept（）接口來監(jiān)聽客戶端的連接。accept（）接口是一種阻塞I/O操作，會(huì)持續(xù)監(jiān)聽通信端口，直到接收到某個(gè)來自客戶端的連接，在遠(yuǎn)程控制技術(shù)中，可以使用多線程循環(huán)監(jiān)聽端口，以實(shí)現(xiàn)持續(xù)的遠(yuǎn)程操作。

3.3 接收客戶端請(qǐng)求。在建立Socket服務(wù)器端，并且與客戶端建立連接之后，教師端和學(xué)生端就可以通過建立的Socket連接進(jìn)行鼠標(biāo)/鍵盤事件和屏幕圖像的網(wǎng)絡(luò)傳輸。一個(gè)完整的遠(yuǎn)程控制通信實(shí)現(xiàn)如下所示：

4 結(jié)束語

遠(yuǎn)程控制技術(shù)的發(fā)展增加了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“真實(shí)”性，可以更加方便的實(shí)現(xiàn)師生的交互。因此，遠(yuǎn)程技術(shù)的發(fā)展可以更好的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣方劍，周鵬，劉福啟.適合中小型院校的多媒體全自動(dòng)控制系統(tǒng)的研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011（13）：18-19.

[2]MillerK，Pegah M.Virtualization，Virtually at the Desktop[Z].The Special Interest Group on University andCollege Computing Services，2007：255-260.

[3]Niraj Tolia，David G，Andersen，M.Satyanarayan.Quantifying Interactive User Experience on Thin Clients[J].IEEE Computer，2006.

作者簡(jiǎn)介：甘波（1977.10-），男，助理實(shí)驗(yàn)師，本科。

作者單位：宜春學(xué)院 網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代教育中心，江西宜春 336000