關(guān)于做好盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目前已經(jīng)得到較大范圍的普及，越來越多的盲人也逐漸受到信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，計(jì)算機(jī)也成為盲人生活的一部分。盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目的是為盲人提供更多的職業(yè)技能和生活技能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，保證盲人在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展同時(shí)有效實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我國盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)起步較晚，但近些年來得到較為充分的發(fā)展。做好盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)工作從盲人的生理心理特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的根本特點(diǎn)出發(fā)，本文主要分析盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)的必要性與重要性，并針對(duì)當(dāng)下盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀提出一些提高盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)效率與質(zhì)量的建議性措施，以期為我國盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)提供有效借鑒經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)策略；思考

中圖分類號(hào)：TP3-4

新世紀(jì)以來，信息網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)在我國逐漸得到大范圍的普及，我國社會(huì)逐漸進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們的一種生活必須，盲人作為一類特殊群體也對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握提出了一定的要求，盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)由此而興起。盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)可使盲人掌握基本的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計(jì)算機(jī)操作理論與實(shí)踐知識(shí)，促進(jìn)盲人充分運(yùn)用當(dāng)下各類網(wǎng)絡(luò)信息，豐富生活內(nèi)容，并為職業(yè)技能的提高增加新的學(xué)習(xí)鍛煉項(xiàng)目[1]。筆者根據(jù)自己近幾年盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從興趣教學(xué)、科學(xué)教學(xué)方案教學(xué)、開拓式教學(xué)和情感心理教學(xué)等方面，探討提高盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)策略。

1 盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)的必要性與重要性

盲人是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，研究表明人獲取外界信息的主要憑借為視覺系統(tǒng)，而盲人視覺功能的缺失使其了解外部世界的渠道，獲取信息的能力受到極大程度的影響，在信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代對(duì)盲人進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)可有效保證盲人對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的掌握，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)科學(xué)操作實(shí)現(xiàn)對(duì)外部環(huán)境的了解，維護(hù)獲取信息的能力[2]。盲人學(xué)到計(jì)算機(jī)技術(shù)后可以豐富自己的生活，讓灰暗的世界呈現(xiàn)出生機(jī)，有利于盲人樹立積極健康的樂觀生活心態(tài)，提高生活質(zhì)量。盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為盲人職業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目的應(yīng)是增加盲人的職業(yè)技能，使盲人在職業(yè)場合中通過計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握提高職業(yè)水準(zhǔn)，更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)，有利于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)是我國教育體系中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)盲人進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的計(jì)算機(jī)教學(xué)體現(xiàn)我國以人為本的科學(xué)發(fā)展觀念，對(duì)盲人個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展均起到一定的推動(dòng)作用。

2 提高盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)措施

2.1 轉(zhuǎn)變盲人計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)盲人計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是盲人學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。心理學(xué)家布魯納在談到教育時(shí)說“學(xué)習(xí)最好的刺激應(yīng)當(dāng)是對(duì)所學(xué)材料的興趣”，因此在盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)期間應(yīng)當(dāng)激發(fā)盲人學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣才可以保證盲人學(xué)習(xí)的動(dòng)力。特殊教育工作者在盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要根據(jù)盲人學(xué)生視覺障礙的特點(diǎn)，善于從其他感官來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盲人學(xué)生的視覺障礙使其在感知能力、想象能力和思維能力等方面受到嚴(yán)重限制，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重運(yùn)用聽覺、觸覺以及味覺等其他感觀方面的教學(xué)方式，通過各種音頻播放設(shè)備和盲文講義是盲人學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行手把手教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極主動(dòng)性，增強(qiáng)盲人學(xué)生的實(shí)踐感受，深化所學(xué)計(jì)算機(jī)操作技能[3]。

2.2 根據(jù)盲人計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和盲人的基本教學(xué)需求設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案

計(jì)算機(jī)課程是一門將理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，盲人區(qū)別于普通人，而盲人計(jì)算機(jī)區(qū)別于普通計(jì)算機(jī)，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)盲人學(xué)生的實(shí)際情況制定具有較強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)方案。盲人計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)是鍵位的熟悉掌握與快捷鍵的靈活使用，所以教師在教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)需要圍繞這一個(gè)重點(diǎn)展開教學(xué)工作。在計(jì)算機(jī)理論部分講述時(shí)，指導(dǎo)盲人學(xué)生熟悉鍵盤的基本格局，實(shí)際教學(xué)過程中，詳細(xì)講授各個(gè)功能分區(qū)的布局和鍵盤分布，用具象化的語言，手把手的操作幫助盲人熟悉鍵盤格局，通過反復(fù)的演練和校正來幫助自人認(rèn)識(shí)鍵盤，熟悉鍵盤。教學(xué)過程中注意尊重盲人學(xué)生的基本教學(xué)需求，根據(jù)盲人學(xué)生的不同特點(diǎn)給予各種特殊幫助。

2.3 注意擴(kuò)寬盲人的知識(shí)面，提高盲人使用計(jì)算機(jī)獲取信息的準(zhǔn)確性與針對(duì)性

在實(shí)現(xiàn)對(duì)盲人學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)盲人學(xué)生科學(xué)使用計(jì)算機(jī)。在以往盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，許多教師單純以為將一些基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作方法教授給學(xué)生就算完成任務(wù)，殊不知這只是一個(gè)起點(diǎn)，盲人學(xué)生需要通過一些科學(xué)的計(jì)算機(jī)使用方法指導(dǎo)才可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的合理利用。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展方面的教學(xué)，向?qū)W生介紹一些按摩推拿教學(xué)網(wǎng)站、中國盲文圖書館和中國盲人協(xié)會(huì)等一些重要的網(wǎng)絡(luò)盲人團(tuán)體，為盲人利用網(wǎng)絡(luò)資源提高自身修養(yǎng)增加更多的機(jī)會(huì)，并有效提高盲人使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的針對(duì)性與準(zhǔn)確性[4]。

2.4 注重培養(yǎng)盲人學(xué)生的健康心理，實(shí)行人性化情感式的教學(xué)模式

盲人因?yàn)樽陨淼闹卮笕毕?，往往?huì)長期存有自卑、抑郁和自閉等負(fù)性心理情緒與不良行為方式，他們?cè)诮邮招率挛锖团c人溝通過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)判斷錯(cuò)誤、片面絕對(duì)化思考以及誤解等情況，因此教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中需要密切注意盲人學(xué)生的心理情緒狀況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃?，將健康心理培養(yǎng)與情感教育貫穿于計(jì)算機(jī)教學(xué)的始終。教師在教學(xué)過程中應(yīng)保持熱心、理解與寬容的態(tài)度，與盲人學(xué)生建立良好的信任尊重關(guān)系，引導(dǎo)盲人學(xué)生克服心理障礙以及性格弱點(diǎn)，在教學(xué)過程中多給予盲人學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)各種積極樂觀健康的心態(tài)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，交到更多的朋友，有效融入社會(huì)。

2.5 為盲人學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果考核機(jī)制，綜合提高盲人計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平

盲人學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)成果需要一定的考核機(jī)制進(jìn)行切實(shí)考察，考核機(jī)制也應(yīng)當(dāng)具有一定的特殊性[5]。教師根據(jù)一定時(shí)期內(nèi)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的考試措施，同時(shí)考察盲人學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況和計(jì)算機(jī)操作演練情況?？荚噧?nèi)容的具體設(shè)置應(yīng)當(dāng)具有一定的針對(duì)性，可根據(jù)不同盲人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定差異性的考試內(nèi)容。重點(diǎn)給予盲人學(xué)生以鼓勵(lì)，無論考試成績?nèi)绾危紤?yīng)當(dāng)保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

3 結(jié)束語

總而言之，盲人作為一類特殊群體進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，盲人計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)理念與教學(xué)方法的特殊性。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)普及，盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)將會(huì)得到空前的發(fā)展。我國特殊教育工作者應(yīng)當(dāng)高度重視盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)問題，在盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要根據(jù)盲人的生理心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中善于觀察，勤于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷確立盲人計(jì)算機(jī)教學(xué)的新思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，持續(xù)提高自身教學(xué)素質(zhì)，以保證可以培養(yǎng)出是以社會(huì)發(fā)展需要的具有高素質(zhì)的盲人計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才，使盲人通過職業(yè)技能的提高完善自己的人生，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

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作者單位：山西省特殊教育中等專業(yè)學(xué)?？剖?教務(wù)處，太原 030016