關(guān)于中職平面廣告設(shè)計課程從課內(nèi)走向課外的教學(xué)改革的思考

摘 要：中職平面廣告設(shè)計課程是中職平面設(shè)計專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程。當(dāng)前這門課程教學(xué)模式存在一些問題，制約了中職平面設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)。應(yīng)該努力打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，勇于創(chuàng)新，實施課程教學(xué)改革，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐操作的能力。本文對中職平面廣告設(shè)計課程從課內(nèi)走向課外的教學(xué)改革進(jìn)行了探討，以期為提高中職平面廣告設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量提供理論參考。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；平面廣告設(shè)計；實踐教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642

作為一門中職平面設(shè)計專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，中職平面廣告設(shè)計課程主要是培養(yǎng)中職生的廣告設(shè)計理論與方法，讓中職生掌握廣告媒體的特點及廣告制作技巧，可以充分運用視覺傳達(dá)的知識去設(shè)計與制作平面廣告。課堂教學(xué)與課外實踐教學(xué)是中職平面廣告設(shè)計課程教學(xué)的重要組成部分。當(dāng)前實踐教學(xué)是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，嚴(yán)重影響了中職平面設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)。筆者近年來對這門課程如何從課內(nèi)教學(xué)走向課外教學(xué)進(jìn)行了深入探究。

1 教學(xué)方式的改革

在教學(xué)方式上應(yīng)該實施改革，采用多元化的教學(xué)。一是逐步向引導(dǎo)式教學(xué)轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該在課堂上結(jié)合教學(xué)實際，把握課程的特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極發(fā)揮出學(xué)生的想象空間，進(jìn)而實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。實際上，每一名中職生在心底里都希望學(xué)到知識的，那么如何激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在渴求，這是教師需要認(rèn)真解決的問題。教師應(yīng)該注意把握中職平面廣告設(shè)計課程的實際情況，采用引導(dǎo)式教學(xué)方法，根據(jù)不同章節(jié)的教學(xué)要求，科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課程的難點與疑點，不斷汲取平面廣告設(shè)計中色彩與圖形等設(shè)計知識的營養(yǎng)；二是注重教學(xué)交流，實施不同層次教學(xué)。任課教師在中職平面廣告設(shè)計課程教學(xué)過程中，在課前要做好溝通工作，牢牢地掌握與學(xué)生的溝通方法（比如直接溝通法與間接溝通法等），同時要注意把握學(xué)生的思想動態(tài)，了解每一名學(xué)生的興趣點，注意掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)動向。教師應(yīng)該注重學(xué)生的不同的個性，以及不同層次的學(xué)習(xí)水平，然后按照教學(xué)大綱因材施教實施層次教學(xué)；三是靈活多樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生增強專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。一節(jié)課是否成功主要取決于方法，心理學(xué)一般認(rèn)為“聽覺+視覺+說+做”的學(xué)習(xí)方法，可以讓這個學(xué)生，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果達(dá)到90%。筆者認(rèn)為，德國教學(xué)法中的行為導(dǎo)向教學(xué)——項目法、小組練習(xí)法，頭腦風(fēng)暴法、辯論法，在平面設(shè)計專業(yè)中是很好的教學(xué)方法，它們同樣在這門學(xué)科中適用。教師可采用全班討論、同桌活動、小組互動、采訪介紹等方法組織課堂教學(xué)活動，使學(xué)生時時感到有新意，使每個同學(xué)都能參與到教學(xué)中來，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己是課堂的主人。例如，在平面設(shè)計軟件課程（如photo-shop、coreldraw）中，可以很好地引用項目教學(xué)法，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計包裝袋（例如學(xué)生生活中的零食包裝：糖果、花生等），讓學(xué)生小組合作，完成項目設(shè)計，以此培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、小組合作能力、團隊精神、溝通交際能力、社會能力等。讓學(xué)生在完成項目的同時，增強學(xué)習(xí)的信心。

2 實施產(chǎn)學(xué)研合作

近年來，在我國人才培養(yǎng)中新興了一種產(chǎn)學(xué)研合作模式，這種模式是一種企業(yè)與學(xué)校合作雙贏的模式。許多中職學(xué)校均開設(shè)了許多產(chǎn)學(xué)研的合作基地，為專業(yè)課程的教學(xué)開辟了新的實踐教學(xué)體系，給學(xué)生搭建了一個良好的社會實踐教學(xué)的重要平臺。在當(dāng)今如此激烈競爭的廣告市場中，平面廣告設(shè)計師僅僅掌握設(shè)計基礎(chǔ)理論知識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是需要提升自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)意思維，才能在廣告市場中立于不敗之地分得一份蛋糕。而這些創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的事，僅僅通過教師在課堂上傳授理論知識是難以形成的，而是需要個人在實踐中不斷積累、不斷實踐、不斷錘煉才可以形成的。為此，中職學(xué)?？梢猿浞诌\用產(chǎn)學(xué)研合作這個重要的平臺，將企業(yè)中的人才培養(yǎng)的優(yōu)勢引入到中職學(xué)校中。比如，在傳授平面廣告設(shè)計基礎(chǔ)、廣告創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn)方法等課程時，教師可以運用多媒體課件向?qū)W生展示各種各樣的優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計案例，拓寬學(xué)生的設(shè)計視野；同時在課外要組織學(xué)生深入產(chǎn)學(xué)研合作單位進(jìn)行參觀與實習(xí)，在企業(yè)中努力實踐，努力豐富自己的動手實踐能力與培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

實訓(xùn)部分是中職平面廣告設(shè)計課程教學(xué)中的重要組成部分。為此，教師應(yīng)該結(jié)合企業(yè)具體的實際廣告設(shè)計項目，靈活安排實訓(xùn)部分教學(xué)，注重學(xué)生的廣告創(chuàng)作和實踐方面的練習(xí)。同時，教師還有注重引導(dǎo)、積極啟發(fā)學(xué)生，結(jié)合廣告發(fā)展與設(shè)計的趨勢，大膽想象與創(chuàng)新，在實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造靈感。實施產(chǎn)學(xué)研合作，讓企業(yè)走進(jìn)來，學(xué)生走出去不失為中職平面廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)的一種良好的教學(xué)模式。

3 課程成績考核改革

成績是中職生學(xué)習(xí)平面廣告設(shè)計課程一種直觀的評價。成績分?jǐn)?shù)的高低在一定程度上可以直接凸顯出學(xué)生對此門課程的掌握程度?？陀^、合理的成績分?jǐn)?shù)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的一種肯定。然而，中職平面廣告設(shè)計課程的分?jǐn)?shù)的判定目前尚不容樂觀，有失偏頗，甚至實行“一票制”，往往以學(xué)生理論考試或者提交的結(jié)課作業(yè)為評判標(biāo)準(zhǔn)，而給予課程成績分?jǐn)?shù)。但是，此種評分機制忽視了學(xué)生在課程設(shè)計中的創(chuàng)造性與求知熱情，難以反映出學(xué)生平面廣告設(shè)計的綜合能力。

為此，筆者認(rèn)為可以結(jié)合課內(nèi)教學(xué)、課外教學(xué)情況，改革與優(yōu)化中職平面廣告設(shè)計課程成績考核評價方式，采用有益于學(xué)生發(fā)展的成績考核評價體系，進(jìn)而為培養(yǎng)出水平高、理論扎實的平面廣告設(shè)計師而服務(wù)。筆者所采用的是“20%+40%+40%”的課程成績考核標(biāo)準(zhǔn)，其中20%屬于學(xué)生在平時課堂學(xué)習(xí)的考勤與具體的課堂表現(xiàn)；40%屬于企業(yè)對學(xué)生在做實際的設(shè)計項目中對項目的理解、掌控、設(shè)計和團隊合作能力方面的評價；40%屬于任課教師對專業(yè)課程中學(xué)生的進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握程度與結(jié)課作業(yè)效果做出的一個整體性的評價。這種考核評價系統(tǒng)一方面包括了實踐表現(xiàn)，另一方面又充分體現(xiàn)出了學(xué)生在平面廣告設(shè)計過程中的成長與進(jìn)步。

4 結(jié)束語

中職學(xué)校是培養(yǎng)中職應(yīng)用型人才的重要基地，然而基于人才市場實際需求這個角度而言，中職學(xué)校屬于一個特殊“商品”生產(chǎn)的重要場所。所以，我們可把教學(xué)模式比作“生產(chǎn)方式”，而此種方式并不能固定不變，需要隨著廣告產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與廣告市場實際需求之變化而靈活地調(diào)整“生產(chǎn)方式”，即教學(xué)模式。我們應(yīng)該站在中職平面廣告設(shè)計課程人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度，調(diào)整與優(yōu)化課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生可以從課內(nèi)走向課外學(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)一步拓寬自己的設(shè)計視野與提高動手實踐能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力與合作意識，讓學(xué)生今后走上工作崗位能夠更好地勝任本職工作。

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作者單位：懷化工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，湖南懷化 418000