2014年高考江蘇卷作文題解析及滿分作文展示

特別告知：本刊2014年4期《“走在時(shí)代前列”人物素材多維解讀》中的人物事跡均是對“青春”與“不朽”的最好注解。

真 題 回 放

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。（70分）

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

題 解

本題依然沿用了上一年的命題形式，為材料作文題，這既迎合了新課程背景下高考作文命題的總體趨勢，也體現(xiàn)出了江蘇卷保持相對穩(wěn)定，有利于指導(dǎo)與促進(jìn)中學(xué)作文教學(xué)改革的命題訴求。

審題要領(lǐng)：

1.關(guān)于材料

第一則言論用“沒有……只有……”強(qiáng)調(diào)“青春不朽”；第二則以“天真”“自欺欺人”等貶義極其明顯的詞語對第一則言論的觀點(diǎn)作了徹底的否定。因此，兩則材料的觀點(diǎn)是互異相斥的。審題時(shí)，對這兩種觀點(diǎn)應(yīng)作取舍，有自己明確的態(tài)度，不能搖擺不定。

2.關(guān)于“青春”

“青春”是個(gè)不定指的概念，既可以作為界定或標(biāo)明時(shí)間區(qū)域的詞語，理解為青年時(shí)代壯麗的時(shí)光，少年、青年與“中年”“老年”相對應(yīng)，具有短暫、美好、珍貴、多變等特點(diǎn)；也可以作為一種精神內(nèi)涵，有其象征意義，象征朝氣、活力、陽光、雨露、新奇、成長、理想、憧憬、自由等。

“青春”還是一個(gè)未定型的概念，亦即處于“青春”時(shí)期的所有一切都不是一成不變的，并沒有完全“成型”，而是在不斷變化之中。

故而，思考“青春”，應(yīng)從表層義入手，讀出引申義與象征義，對“青春”進(jìn)行辯證的深入的思考?！扒啻骸笔钦滟F美好的，充滿激情和活力，充滿希冀和憧憬，但“青春”也有傷痛、煩惱、無助、誘惑、迷惘、無奈、叛逆、迷失、風(fēng)險(xiǎn)；“青春”還會慵懶、怠惰、渙散……青春易逝“速朽”，但也永恒“不朽”。有志者珍惜青春，無志者蹉跎青春，頹廢者糟蹋青春，成功者笑傲青春，落魄者慨嘆青春。“朽”與“不朽”，因人而異，而又取決于“人”，取決于人對人生、生命持有的態(tài)度。若能在此層面深入思考，則文章會勝人一籌。

3.關(guān)于“朽”與“不朽”

這是兩個(gè)需要進(jìn)行價(jià)值追問的詞語。“朽”既指腐爛，沒有了生命力，喪失了存在的價(jià)值；又指衰老，生命體衰朽、朽邁。“不朽”，本身就含有“朽”的意味，一般都是對已“死”的東西的一種精神、信念上的期許、渴盼，如所謂的“永垂不朽”一般寄希望于永不磨滅，存留于人們的心中，永生惦念。因此，什么是“朽”，什么是“不朽”，更多的在精神、意志、品格、品質(zhì)層面，何種精神品質(zhì)能令人“永恒”，讓人惦念，何種人生趣味會遭人唾棄，變得“速朽”，是需要深度追問的。

立意角度提示：

1.從“青春不朽，青春永恒”的角度看：①青春充滿了希冀、憧憬，青春因有所追求而不朽；②青春永遠(yuǎn)是充滿活力與朝氣的時(shí)光，青春的風(fēng)采永遠(yuǎn)熠熠生輝；③珍惜美好的青春，才會讓易逝的生命不朽；④有追求，不蹉跎，在人生旅途上留下青春的足跡，閃耀青春的光芒，刻下青春的詩行，青春萬歲，萬歲青春。

2.從“青春易逝，青春會朽”的角度看：①青春稍縱即逝，任何人都會成長、成熟，青春自然也會消失，掩埋在歷史的塵埃之中；②世間沒有什么是不朽的，任何違背規(guī)律的想法都是天真的，不切實(shí)際的；③青春易逝，無須慨嘆，無須憤激，倍加珍惜方為上策；④作踐青春的人，沒有青春。

3.從辯證思維的角度看：①青春易逝，唯有精神永恒，在有限的青春歲月中，讓生命開花，這樣的生命才有價(jià)值；②“朽”與“不朽”沒有定則，因人而異，因人而變，取決于人有怎樣的理想、志趣、追求、品格、品位；③正確認(rèn)識青春的光明與幽暗，熱情與誘惑，偏執(zhí)與迷失，才能實(shí)現(xiàn)青春的價(jià)值；④智者定位人生，讓生命永恒；愚者錯(cuò)位人生，使生命速朽。

4.從其他角度看：①世間的一切都會改變，都會消失，唯有時(shí)間最為公平，是不朽的，可以見證一切；②親情因血緣而不朽，不會因身份的高低、地域的遠(yuǎn)近、聚散的多少而改變；③友情因心靈而不朽，伯牙叔齊的曠世知音，穿越時(shí)空，成為永恒；④愛情因美好而不朽，簡愛與羅徹斯特的愛情，見證了永恒，成為經(jīng)典。

滿 分 作 文 展 示

青春萬歲

江蘇 一考生

搬家的時(shí)候，老爸每運(yùn)完一箱衣服，就在床沿上坐下，一言不發(fā)地歇息。老媽遠(yuǎn)視了，細(xì)小的東西，得拿遠(yuǎn)點(diǎn)，瞇著眼看。小扣子，小繩頭，都攢著，慢條斯理地裝進(jìn)素凈的小布袋里。

都老了……我叉著腰站在屋中央，悲從中來。青春，終究敵不過時(shí)間。戲要散場，照片要褪色，時(shí)間的洪流……

怎么回事？我面對兩本一模一樣的《簡明日本語教程》，水藍(lán)色的封面微微打卷兒，我激動得有些顫抖地打開扉頁，老爸老媽一粗獷一娟秀的署名清晰可辨。

我捧著書，跪進(jìn)屋里亮給他們看。我能看見他們的眸子“咯噔”一下，那是回憶之門打開的聲音。

“當(dāng)年《排球女將》可真火??！”老爸久別重逢似的摩挲著書脊。

“小鹿純子算現(xiàn)在的‘女神’，當(dāng)時(shí)叫‘大眾情人’?！崩蠇屝χa(bǔ)充。

幾十年前的青春火苗，竟把家里的氣氛“焐暖和”了，我感嘆它的魔力。

一發(fā)不可收拾。那堆舊書像個(gè)兔子洞，老爸老媽的青春，洪水一般從那洞口里涌出，堵都堵不住。

爸爸的《山鄉(xiāng)巨變》《活動變?nèi)诵巍?，媽媽的池莉、王安憶、陳丹燕，書里夾著手繪的藏書票。

“找到了！”老爸捧一本巴掌大泛黃的“工作日志”，就好像捧著一只輕盈的、易碎的、展翅欲飛的蝴蝶。

是一本手抄詩集，是青春的夢幻。

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋——找——光明！”他聲音雄渾，我估計(jì)全樓道都聽得見。

那是多么動人的一幕：光河里，舊書里的碎屑逆著光紛飛。老爸不知疲倦地，一首一首地讀著朦朧詩，像演講的青年。老媽蜷著腿，抱膝，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老爸，像聽吉他的姑娘。

他們的皺紋被光影模糊，我只看見兩雙清澈閃亮的眸子。這陋室束縛不了他們，這凌亂的雞毛蒜皮束縛不了他們，門口鄰居驚奇的目光束縛不了他們。

他們心中的火沒有熄，他們從未被生活磨平。

如果時(shí)光不能倒流，那么這一幕只能證明青春萬歲，青春不朽。

老爸大口大口喘著氣，坐回床沿上，他的老式襯衫徹底汗?jié)瘛?/p>

他的眼中分明有淚。

何必“不朽”

一考生

辛夷塢說：“在曠闊的時(shí)間面前，青春脆薄得像一張紙。”任時(shí)光匆匆逝去，當(dāng)昔日美人變成今天的紅粉骷髏，在時(shí)間面前，我們渺小如塵埃，何來不朽？

然而古今之人，求醫(yī)問藥妄求美好的時(shí)光永駐者不勝枚舉。昔有漢武帝聽信道士之言，大興煉丹之術(shù)；今有明星打肉毒桿菌，以求美貌常在，然而他們在時(shí)間面前，被譏笑為膚淺與愚蠢，這種“不朽”真的有必要嗎？

竊以為：真正的不朽，不在于青春永駐，而在于青春價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我來過，我活過，我努力過，我在世上存在過，足矣。

張愛玲說：“生命是一襲華美的袍子，上面爬滿了蚤子?！奔词股茢∪缗罎M蚤子的袍，隨時(shí)“腐爛”，仍要在生命中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！拔抑挥袃蓷l路可走，要么趕緊去死，要么好好活著?！彼莿ィ谑ルp臂后毅然選擇了后者，幾度寒暑幾度秋，他用汗水與堅(jiān)持書寫了生命的絢爛華章。劉大銘，自小患病，在病床上度過短暫的一生，卻堅(jiān)持每天10萬字的閱讀量，不斷豐富自己。雖然早早病逝，但他那自強(qiáng)不息的生命力量卻“不朽”地感染著我們。

有位哲人曾說：“青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀態(tài)?！比魧⑶啻哼@一狀態(tài)長期維持下去，又何必追求那不老去的“不朽”。一生風(fēng)骨凝成詩的牛漢，用自己的心，自己的血，嘔出了史詩一樣的詩歌，描繪了真正的歷史，八十高齡卻說：“我以前是熱血青年，如今是熱血老年?！遍L期保持對生活熱愛的他，誰又可以說，他的青春已腐朽？不，在他永不停息的脈搏中，“青春”永存。

晉代王右軍蘭亭上書“俯仰之間，已為陳跡”感慨生命易逝，蘇東坡在赤壁之下也曾以“渺滄海之一粟”來感嘆生命之渺小?？晌腋鼉A情那句“物與我皆無盡也，又何羨乎”，我們又何必妄求青春永駐，歲月不朽，若是不斷實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，拓寬生命的寬度，青春便永恒。

我堅(jiān)信，我生存過，我來過，我見過日出與日落，我聽過清風(fēng)，我愛過白云，我憐過大地悲音……這些已使我的生命豐滿，使我的青春絢麗，我不需要所謂的“不朽”，這已足夠。