“校長(zhǎng)吻小豬”引發(fā)的激辯

話 題 聚 焦

一個(gè)月前，主管德育工作的他與全校學(xué)生打了個(gè)賭，只要大家再不往校門前的馬路上亂扔垃圾，一月后，他就在升旗儀式上當(dāng)眾親吻一頭小豬。果然，在確認(rèn)這條路上的衛(wèi)生狀況明顯改觀后，他在28日的升旗儀式上親吻了一頭小豬。

（4月29日《南方都市報(bào)》）

七 嘴 八 舌

晏揚(yáng)（浙江 媒體人）：此事的最大看點(diǎn)就是誠(chéng)信。誠(chéng)信是這個(gè)社會(huì)的稀缺品，人們一再呼吁加強(qiáng)誠(chéng)信教育。怎樣加強(qiáng)誠(chéng)信教育呢？言傳不如身教，洪耀明就給學(xué)生們做了很好的示范。有理由相信，經(jīng)過(guò)這樣一堂生動(dòng)的教育課，孩子們對(duì)于誠(chéng)信會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，他們幼小的心靈從此植入了誠(chéng)信的種子。

洪校長(zhǎng)親吻小豬，不僅有誠(chéng)信教育，還是激勵(lì)教育、快樂(lè)教育的樣板。為了不讓學(xué)生亂丟垃圾，洪耀明不是批評(píng)，而是用打賭的方式激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生的“獎(jiǎng)品”就是自己親吻小豬。這個(gè)“獎(jiǎng)品”非常受孩子們的喜歡，很有鼓舞作用，為了一睹洪校長(zhǎng)當(dāng)眾親吻小豬的“風(fēng)采”，孩子們真的不亂扔垃圾了。這就是激勵(lì)教育的作用，它喚醒、激發(fā)了學(xué)生們的“內(nèi)動(dòng)力”和自覺性，其效果往往遠(yuǎn)勝于嚴(yán)厲的管教。

張玉勝（河南 公務(wù)員）：拷問(wèn)校長(zhǎng)“親吻小豬”的承諾本意，究竟是要孩子們不再隨意亂扔垃圾，還是引導(dǎo)他們堅(jiān)守誠(chéng)信品德？如果是前者，由于小豬吃食、拱地等生活習(xí)性，“親吻小豬”的不衛(wèi)生顯而易見，以“不衛(wèi)生”的承諾來(lái)教育“講衛(wèi)生”，無(wú)疑是一個(gè)悖論。如果是后者，以這種有違衛(wèi)生常識(shí)的怪誕承諾教育學(xué)生誠(chéng)信，豈不有傷大雅、有失文明？

不錯(cuò)，自從校長(zhǎng)許下承諾之后，學(xué)生亂扔垃圾的行為減少了，但誰(shuí)知道孩子們的“講衛(wèi)生”是出于保持環(huán)境整潔的真心實(shí)意，還是為了親眼目睹“校長(zhǎng)親吻小豬”的異樣風(fēng)采？要孩子們摒棄生活陋習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，需要的是艱苦細(xì)致、潤(rùn)物無(wú)聲的教育引導(dǎo)，尤其需要包括教師在內(nèi)的全體國(guó)民的身體力行。

演繹點(diǎn)一 ：思考、總結(jié)這一行為的價(jià)值和意義

親吻小豬的打賭教育贏在哪里

王學(xué)進(jìn)

太好玩了。洪校長(zhǎng)這驚天一吻不僅樂(lè)翻了在場(chǎng)的4000多名師生，也讓一干網(wǎng)友樂(lè)不可支，稱贊他為“中國(guó)好校長(zhǎng)”。據(jù)他說(shuō)，這一想法來(lái)自美國(guó)堪薩斯州的小學(xué)老師蓋瑞，該老師許諾，學(xué)生們的數(shù)學(xué)評(píng)估測(cè)驗(yàn)通過(guò)率達(dá)到80%，就當(dāng)眾與豬親吻。結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，達(dá)到了要求，然后這名老師兌現(xiàn)了承諾。其實(shí)，這一創(chuàng)意也不是蓋瑞老師的發(fā)明，早在2003年，美國(guó)劍橋沱濱小學(xué)校長(zhǎng)唐拉爾德·沃森和410名學(xué)生打賭，如果他們能在一年之內(nèi)讀完2003本書，他就吻豬。結(jié)果，沃森校長(zhǎng)輸了，在全國(guó)教育協(xié)會(huì)組織的“全美讀書日”上，他如約兌現(xiàn)了諾言。

無(wú)一例外，與豬親吻的中外三場(chǎng)打賭都是教師（校長(zhǎng)）輸了，但他們都輸?shù)煤荛_心，因?yàn)檎嬲内A家是他們自己。就這場(chǎng)中國(guó)式的打賭教育看，它至少贏在三點(diǎn)：

其一，贏在誠(chéng)信教育。洪校長(zhǎng)愿賭服輸，言出必行，“以身試罰”，為全校學(xué)生上了一堂生動(dòng)的品德課，給學(xué)生樹立了誠(chéng)實(shí)守信的榜樣。這堂特殊的品德課必將伴隨學(xué)生的一生，時(shí)時(shí)處處都會(huì)提醒他們做人處事的原則：有信則立，無(wú)信則不立，為他們的成功人生奠定了道德基礎(chǔ)。

其二，贏在平等教育。當(dāng)眾親吻小豬，無(wú)論怎么說(shuō)，都是很沒(méi)面子的事。身為副校長(zhǎng)，洪耀明敢放下師道尊嚴(yán)的架子，不怕當(dāng)眾出丑，這不僅需要勇氣、膽量，更需要教育智慧。平時(shí)，一些教師也常說(shuō)，要蹲下身子看孩子，告誡自己要與學(xué)生平等相處，但實(shí)事求是地說(shuō)，不要說(shuō)校長(zhǎng)，就是教師也很少能放下身段，與學(xué)生打成一片。洪校長(zhǎng)以親吻小豬的自辱行動(dòng)顛覆了師道尊嚴(yán)，在學(xué)生面前還原了一個(gè)普通人的本色，給平等教育做了注腳。此情此景，不禁使人聯(lián)想起孔子所向往的師生共讀的情景：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！?/p>

其三，贏在樂(lè)感教育。中國(guó)雖然是一個(gè)樂(lè)感文化很發(fā)達(dá)的國(guó)家，但學(xué)校教育似乎一直沒(méi)與樂(lè)感文化結(jié)緣。尤其是在應(yīng)試教育一統(tǒng)天下的今天，讀書成了最苦最累的行當(dāng)。學(xué)生坐在教室里，一天到晚低沉著一副苦大仇深的臉埋頭讀書；站在講臺(tái)上的老師則陰沉著一副階級(jí)斗爭(zhēng)臉孔，不是耳提面命就是嚴(yán)詞斥責(zé)學(xué)生好好讀書，爭(zhēng)取考上重點(diǎn)高中、名牌大學(xué)。在沉重的應(yīng)試氛圍籠罩下，校園缺少歡歌笑語(yǔ)，更少有幽默詼諧和戲謔調(diào)侃。

在此背景下，洪校長(zhǎng)的行為便格外顯得珍貴。校長(zhǎng)與小豬親吻，而且接吻場(chǎng)景偏偏發(fā)生在莊嚴(yán)的升旗儀式上，這也太好玩了。這一戲劇性的場(chǎng)面為4000多名小學(xué)生送去了巨大的歡樂(lè)，而且為時(shí)長(zhǎng)久。洪校長(zhǎng)用寓教于樂(lè)的方式為學(xué)生上了一堂終生難忘的品德課。

讓人快樂(lè)的教育是好教育，能令人開懷大笑的教師一定是好老師。讓我們記住這位與小豬接吻的好老師、好校長(zhǎng)——洪耀明。

演繹點(diǎn)二：教育是快樂(lè)

“校長(zhǎng)親吻小豬”詮釋教育快樂(lè)

濱 兵

“校長(zhǎng)親吻小豬”，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很娛樂(lè)的事，也是很快樂(lè)的事。一方面校長(zhǎng)平時(shí)很嚴(yán)肅，而且我們多講究師道尊嚴(yán)，讓校長(zhǎng)放低身段，和學(xué)生玩在一起，很難，現(xiàn)在校長(zhǎng)能夠親吻小豬，當(dāng)然讓學(xué)生覺得快樂(lè)。另一方面，校長(zhǎng)能夠兌現(xiàn)承諾，講誠(chéng)信，也是極為難得。其實(shí)，美國(guó)有一位為兌現(xiàn)承諾爬著上班的校長(zhǎng)。1998年11月9日，美國(guó)猶他州土爾市某小學(xué)校長(zhǎng)——42歲的路克，在雪地爬行1.6公里，歷時(shí)3小時(shí)去上班，受到過(guò)路人和全校師生的熱烈歡迎。他為了激勵(lì)全校師生的讀書熱情，曾公開打賭：“如果你們?cè)?1月9日前讀書15萬(wàn)頁(yè)，我在9日那天將爬行上班。”結(jié)果愿賭服輸。

無(wú)論是“校長(zhǎng)親吻小豬”還是“校長(zhǎng)爬行上班”，均體現(xiàn)了校長(zhǎng)的誠(chéng)信，但在我看來(lái)，最重要的是詮釋了“教育是快樂(lè)”這個(gè)道理。

亂扔垃圾，不愛讀書，這是學(xué)生身上常見的“毛病”，需要教師去教育，采取什么樣的教育手段，卻大有講究。在現(xiàn)實(shí)中，有的采取懲罰的措施，甚至罰款、體罰；有些采取悲情的手段。懷化市某學(xué)校校長(zhǎng)楊文軍在課間操時(shí)間，曾突然跪在全校700多名學(xué)生面前，流著淚勸學(xué)生們要好好讀書……這些教育手段出發(fā)點(diǎn)固然是為了學(xué)生好，卻充滿了悲情，學(xué)生從內(nèi)心深處是排斥的。而“校長(zhǎng)親吻小豬”則完全不一樣，它很有娛樂(lè)的味道，同時(shí)，更能觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心。想想看，一旦想到校長(zhǎng)要親吻小豬，多么激動(dòng)人心，學(xué)生就會(huì)自覺約束自己，從而養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣，同時(shí)，還會(huì)提醒同學(xué)，幫助同學(xué)改正缺點(diǎn)。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面十分熱鬧，校長(zhǎng)親吻小豬，讓學(xué)生感受到了快樂(lè)，更感受到了尊重。教育效果自然極佳。

親吻小豬，對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，卻收到很好的教育效果。整個(gè)教育過(guò)程也是充滿愉悅歡樂(lè)的，讓學(xué)生感受到了輕松。公眾認(rèn)可“校長(zhǎng)親吻小豬”絕非讓每一個(gè)校長(zhǎng)、老師都這么做，做多了，就沒(méi)有意思了，但讓教育變得快樂(lè)，讓學(xué)生輕松地生活在校園內(nèi)，卻是我們所追求的。說(shuō)起來(lái)，素質(zhì)教育也是快樂(lè)的，但在校園內(nèi)，仍然是悲情的應(yīng)試教育唱主角。

校長(zhǎng)親吻小豬，看似荒誕，卻有助于學(xué)生提高在日常生活和學(xué)習(xí)中遵規(guī)守紀(jì)的主動(dòng)性和自覺性。教育不是說(shuō)教，應(yīng)是快樂(lè)的心靈溝通。教育的過(guò)程是一種享受，不應(yīng)是艱苦的。因?yàn)槭澜缟献詈玫慕逃诒举|(zhì)上都是快樂(lè)的。

能涌現(xiàn)更多的“校長(zhǎng)親吻小豬”式的教育快樂(lè)嗎？

演繹點(diǎn)三：最美的教育

校長(zhǎng)親吻小豬是最美的教育

湖北咸寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)洪耀明這幾天因?yàn)樵谏靸x式上與一頭小豬“kiss”而爆紅。洪副校長(zhǎng)曾經(jīng)向?qū)W生承諾，如果學(xué)生不在校門口和學(xué)校里亂扔垃圾，他就與小豬親吻。對(duì)于這樣創(chuàng)意十足的約定，學(xué)生們果然身體力行，校園內(nèi)外的環(huán)境得到很大改善，而洪副校長(zhǎng)也兌現(xiàn)了承諾。

用“與豬親吻”來(lái)定賭約的校長(zhǎng)，著實(shí)很有意思?；貞浺幌旅總€(gè)人曾經(jīng)的小學(xué)校園生活，老師們有一套很完善的“懲罰體系”來(lái)治理校園環(huán)境衛(wèi)生：亂扔紙屑？抄寫生字20遍！教室環(huán)境不整潔？沒(méi)收一個(gè)星期流動(dòng)紅旗！倘若膽敢在走道里亂扔吃剩下的食物，得了，熊孩子就等著老師打電話給家長(zhǎng)吧……在許多人的回憶中，學(xué)校里的所謂“紀(jì)律”永遠(yuǎn)與“命令”與“懲罰”相關(guān)——做得到，是應(yīng)該的；做不到，就要挨罰。

洪耀明與小豬的這個(gè)吻，表面上看是因?yàn)槌錆M諧趣而廣受“好評(píng)”，究其實(shí)質(zhì)，是因?yàn)樗|動(dòng)了中國(guó)教育中一種異常頑固的教育方式：紀(jì)律式管理。這個(gè)如約兌現(xiàn)的吻，以高調(diào)的娛樂(lè)精神，打破了紀(jì)律式管理中“命令” “執(zhí)行” “懲罰”的模式，把一個(gè)靠“命令”或許會(huì)執(zhí)行不力的難題，化解為一個(gè)契約，使學(xué)校（由副校長(zhǎng)代表）與學(xué)生在這個(gè)約定中處于完全平等的地位，履行各自的義務(wù)。這一吻的動(dòng)人之處，在于一個(gè)占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位的成年人，選擇了一種公平的方式，達(dá)成了教育的初衷。讀小學(xué)的孩子們，也許只是為了贏得賭約而控制住了自己的手，但當(dāng)看到校長(zhǎng)當(dāng)眾兌現(xiàn)承諾，而且是看起來(lái)難以兌現(xiàn)的承諾時(shí)，他們的心中或許已經(jīng)埋下“契約精神”的種子。

若干年后，親眼見證親吻小豬事件的孩子們長(zhǎng)大后，他們幼小的心靈播下的平等、尊重、守信的種子，會(huì)生根發(fā)芽、開花結(jié)果。這，也許就是最美的教育。

演繹點(diǎn)四：誠(chéng)信教育

一“吻”值千金

邵俊國(guó)

洪校長(zhǎng)兌現(xiàn)了自己的承諾，在大庭廣眾之下親吻了小豬。這并非所謂的“愿賭服輸”，因?yàn)檫@根本就算不上一場(chǎng)賭局，而是一名教育工作者對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育。通過(guò)這一事件，學(xué)生不僅培養(yǎng)了愛護(hù)環(huán)境的公德意識(shí)，更體會(huì)到言出必行的可貴精神。

翻開中華民族五千年厚重的文明史，可以看到許多膾炙人口有關(guān)誠(chéng)信與承諾的故事：曾參殺豬教子，季布一諾千金，商鞅立木取信，尾生抱柱堅(jiān)守信約……這些故事流傳數(shù)千載，直到今天仍然為人們津津樂(lè)道。不難看出，“校長(zhǎng)與小豬親嘴”與古人的做法一脈相承，值得擊節(jié)叫好。

時(shí)下在社會(huì)上，一些不誠(chéng)信、不踐諾的行為，幾乎演化成道德危機(jī)，遍及社會(huì)生活的方方面面。諸如商業(yè)欺詐、學(xué)歷造假、偽劣產(chǎn)品、虛假?gòu)V告、“詐捐”等，一次次刺痛著公眾的神經(jīng)。于是，買賣商品時(shí)拿著對(duì)方遞過(guò)來(lái)的鈔票反復(fù)查驗(yàn)，看病時(shí)總懷疑醫(yī)生吃了回扣開高價(jià)藥，一些決策出臺(tái)總會(huì)遭受質(zhì)疑甚至釀成群體事件……這種情況讓人擔(dān)憂。

增強(qiáng)全社會(huì)的誠(chéng)信意識(shí)，需要“從娃娃抓起”。為人師者，應(yīng)以身作則、當(dāng)好表率。美國(guó)堪薩斯州的一名小學(xué)老師許諾，學(xué)生們的數(shù)學(xué)評(píng)估測(cè)驗(yàn)通過(guò)率達(dá)到80%，就當(dāng)眾與豬親吻，結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，達(dá)到了要求，然后這名老師兌現(xiàn)了承諾。既然別國(guó)老師不怕難為情，敢于兌現(xiàn)承諾，我們又何須顧慮呢？

古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“人而無(wú)信，不知其可也?！闭\(chéng)信的原則和精神，需要在潛移默化中不斷傳承，需要教育工作者從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，積極改進(jìn)教育方法，以更具親和力的手段喚起學(xué)生的情感、激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。從這一角度說(shuō)，“校長(zhǎng)親吻小豬”的做法睿智又實(shí)用，不失為誠(chéng)信教育方式的一種創(chuàng)新舉措。