認識中職生的心理發(fā)展特點，培養(yǎng)其良好的職業(yè)素質(zhì)

摘 要：良好的職業(yè)素質(zhì)是中職生畢業(yè)之后順利步入社會的前提，而對于剛進入中職學(xué)校的十五六歲的孩子來說，職業(yè)教育是陌生的，職業(yè)選擇是遙遠的。要培養(yǎng)其良好的職業(yè)素質(zhì)，就應(yīng)在充分認識他們心理特點的基礎(chǔ)上，通過提高其思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，強化其專業(yè)技能素質(zhì)，穩(wěn)定其身心素質(zhì)等綜合措施來實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；心理問題；教學(xué)策略；職業(yè)素養(yǎng)

一、中職生的心理發(fā)展優(yōu)勢和問題

中職生大部分正處于外形巨變、機能增強的迅速發(fā)育階段，生理及智力上的變化使其心理發(fā)展的優(yōu)勢和問題都比較突出，具體表現(xiàn)在優(yōu)勢方面：（1）獨立意識強，勇于表現(xiàn)自我。（2）好奇心強和興趣較廣泛。（3）思維活躍，與職業(yè)聯(lián)系緊密。

由于他們大多是十五六歲的未成年人，所以問題也比較明顯，主要有（1）自卑心較重，缺少自信心。（2）混日子的心理較重，缺乏成就動機。這部分同學(xué)只想著在職校學(xué)習(xí)幾年，拿一張畢業(yè)證書，所以進取心不強。（3）依賴和渴望自立并存。他們正處于人生的重要過渡時期，一方面，面臨著畢業(yè)后的就業(yè)，渴望自立；另一方面，其生活自理能力和習(xí)慣又限制著他們真正實現(xiàn)自立。（4）情緒沖動，行事缺乏自控力。處在青春期的他們，情緒波動和變化較大是一種正常的表現(xiàn)，然而，有時又極易沖動甚至?xí)虼硕鴮?dǎo)致非常嚴重的后果。

二、中職教育教學(xué)策略

所以，中等職業(yè)教育與同階段的其他教育有很大不同，它不但肩負著培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的勞動者和技能型人才的重任，更重要的是它如何讓這些選拔中被淘汰的既需要知識技能，更需要思想的特殊群體更好地步入社會。

第一，強化中職生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。大多數(shù)中職生，或者是家庭中的絕對“中心”，或者是“留守大軍”中的一部分，由于他們長期處于溺愛或監(jiān)管無力狀態(tài)，關(guān)心和服務(wù)他人的意識薄弱。

第二，要根據(jù)他們渴望被周圍環(huán)境和社會認同的心理，使他們認識到自己未來要從事的職業(yè)的社會價值，培養(yǎng)其職業(yè)道德素質(zhì)。

第三，要利用他們對新生事物充滿好奇心的特點，培養(yǎng)他們堅實的科學(xué)文化素質(zhì)。中職生應(yīng)該培養(yǎng)自己對眾多事物的興趣，增強對陌生事物的好奇心。

第四，要充分利用其較強的獨立意識和較活躍的思維，組織其參加有目的的職業(yè)實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能素質(zhì)。資料表明，對從事的工作有興趣的人，能夠發(fā)揮他全部才能的80%～90%，并能較長時間保持效率而不覺疲勞，而對工作缺乏興趣者，只能發(fā)揮其全部才能的20%～30%，且易筋疲力盡。然而，人不是生而知之的，知識、才干、經(jīng)驗都要在工作實踐中經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)而獲得，所以，在專業(yè)課教學(xué)活動中，都有一定的時間到校內(nèi)或校外的專業(yè)實習(xí)場地實習(xí)，如：學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識后，要到機房“上機”實際操作；學(xué)習(xí)電工課后，要到電工實驗室做實驗或者學(xué)習(xí)營銷課后進行模擬營銷活動等。另外，學(xué)校還安排專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)，進行有目的的社會實踐。比如，近幾年來，我校與富士康、華為、華碩等廠家進行的校企合作，就是讓學(xué)生走進工廠，通過頂崗實習(xí)實現(xiàn)職業(yè)實踐活動，從而深入了解認識職業(yè)的社會價值、特點等，并能體驗它的樂趣。這些都是了解、體驗職業(yè)并從中認識自我、提高職業(yè)素質(zhì)的極好機會。

三、針對中職生心理發(fā)展存在的問題，及時調(diào)控疏導(dǎo)，從改變其心理態(tài)度來培養(yǎng)其職業(yè)素質(zhì)

由于種種原因，有相當數(shù)量的中職生因為看不到自己的長處和優(yōu)點，大大限制了其自身的發(fā)展。為此，要讓他們覺得自己不比別人差，甚至“還很能干”，喚醒其“沉睡”的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，讓其學(xué)會有效學(xué)習(xí)，學(xué)會自我監(jiān)控，掌握學(xué)習(xí)策略，鼓勵他們克服交往障礙，適應(yīng)新的人際環(huán)境。這些小小的成功會讓他們看到希望，慢慢地增強自信心，從而更多地體味到進入職業(yè)學(xué)校選擇職業(yè)學(xué)習(xí)的樂趣。

通過以上措施使中職生初步形成對未來職業(yè)的認識，由模糊到明確，進而堅定學(xué)習(xí)職業(yè)技能的信心，同時也讓學(xué)生感知和認識所要從事專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，以增強他們對職業(yè)的認同感，從而做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。

編輯 代敏麗