農(nóng)村學(xué)校體育課外活動開展探討

摘 要：初中體育課外活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是對體育課上所學(xué)理論知識的延展，促使學(xué)生鞏固知識、提高實(shí)踐能力。但是因?yàn)檗r(nóng)村體育教學(xué)場地、器械和師資力量有限，所以有效開展體育課外活動就顯得尤為重要了。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育；課外活動；教學(xué)措施

初中體育課外活動的設(shè)計(jì)不僅要迎合時代發(fā)展的要求，還要瞄準(zhǔn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。這也就要求農(nóng)村體育教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識到生本理念的重要性，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的體育課外活動。以下筆者就結(jié)合自身實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了農(nóng)村體育課外活動的現(xiàn)狀，并針對問題提出一些建議。

一、農(nóng)村體育課外活動現(xiàn)狀

1.體育設(shè)施不健全

課外體育活動開展的基礎(chǔ)條件就是體育場地和體育設(shè)備，而農(nóng)村相對而言體育活動的場地比較有限。其次，體育設(shè)施類型少而陳舊，可用設(shè)備單一。多數(shù)農(nóng)村初中體育場地上都只有籃球場、田徑場和足球場，沒有一些學(xué)生向往而備感興趣的場所、設(shè)施，如：網(wǎng)球場、游泳館和排球場等。這樣的體育場地和體育設(shè)施根本無法激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，滿足學(xué)生進(jìn)行體育活動的心理需求。

2.教學(xué)過程中存在的問題

體育教學(xué)課外活動中教師處于指導(dǎo)和組織者地位，但是很多教師卻認(rèn)識不到任務(wù)的艱巨性，將傳統(tǒng)形式單一的教學(xué)方式日復(fù)一日地使用且不加創(chuàng)新，過分注重課堂秩序，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，既挫傷了學(xué)生參與體育活動的積極性，還在某種程度上降低了體育教學(xué)的有效性。所以，在教學(xué)過程中體育教師要根據(jù)學(xué)生興趣愛好和實(shí)際需求制定靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生愛上體育、愛上運(yùn)動，從而強(qiáng)化綜合素質(zhì)。

3.學(xué)生對體育活動認(rèn)知不準(zhǔn)確

體育一直以來都被學(xué)生視為放松身心的一門學(xué)科，因此，對其重視程度過低，認(rèn)知不準(zhǔn)確。一部分學(xué)生認(rèn)為體育活動的目的就是鍛煉身體，強(qiáng)健體魄；還有一些學(xué)生認(rèn)為體育活動是為了豐富課余生活；一些學(xué)生在體育課外活動期間自由散漫，做一些與體育無關(guān)的事……因此，學(xué)校要高度重視體育課外活動，讓學(xué)生認(rèn)識到體育課外活動的重要性并積極參與其中。

二、優(yōu)化體育課外活動教學(xué)的措施

1.恰當(dāng)?shù)匕才朋w育課外活動

體育教學(xué)小組與教導(dǎo)處商議共同確定體育課時。體育活動中的時間、地點(diǎn)、項(xiàng)目等都要做到由專門人員負(fù)責(zé)。如果學(xué)校體育場地和設(shè)備不足，無法滿足全校學(xué)生活動的需求，學(xué)校則應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際狀況，多方面考慮并安排學(xué)生活動的項(xiàng)目。一定要確保每個班集體、每個學(xué)生在每一天里都有至少一小時的體育活動時間，如果哪些班級在當(dāng)天沒有體育課，則應(yīng)適當(dāng)安排一定時間的體育活動。體育小組事先要統(tǒng)計(jì)好參加體育活動學(xué)生人數(shù)的工作，然后再根據(jù)人數(shù)、場地、空間和器材數(shù)量等進(jìn)行活動安排，在提升器材和場地運(yùn)用效率的同時均衡學(xué)生運(yùn)動頻數(shù)；指派體育特長教師協(xié)助，明確分工，為學(xué)生參與體育課外活動營造一個有條不紊的運(yùn)動氛圍。

2.豐富體育課外活動的內(nèi)容與形式

體育課外活動不僅要合理分配，還要形式多樣。教師可以組織健身操、習(xí)舞、小游戲、踢毽子和武術(shù)等小型體育活動。設(shè)計(jì)一套符合學(xué)生與學(xué)校實(shí)際情況的活動組織形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中娛樂、在娛樂中學(xué)習(xí)。另外，除了沿襲傳統(tǒng)體育課外活動組織形式外，教師還可以發(fā)揮自身的聰明才智，通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等設(shè)計(jì)更有趣、更新穎的活動內(nèi)容，鼓勵學(xué)生間多交流、多溝通，爭取以高年級帶動低年級，熟練者帶動不熟練者，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。這樣不僅能鍛煉其身體，還能增強(qiáng)其組織能力和人際關(guān)系。另外，教師還可以將這些活動寓于比賽和學(xué)習(xí)等形式當(dāng)中，讓學(xué)生在競爭中激發(fā)潛能，避免單一練習(xí)形式所帶來的枯燥感、單一感。

3.課外體育活動有很大一部分學(xué)生參與其中，是集強(qiáng)身健體、娛樂放松、培養(yǎng)興趣等功效于一身的一項(xiàng)終身鍛煉活動，它要求學(xué)生投入大量的空閑時間。而以班級為單位的同級、同校體育競賽正好充當(dāng)了過渡到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁。具體實(shí)施策略如下：

首先，學(xué)校規(guī)劃好競賽的具體流程和內(nèi)容，在校公告欄公布參賽學(xué)生姓名、班級、活動時間性和目的性。班集體和學(xué)生個人都必須認(rèn)真對待競賽，明確參賽目的和自身職責(zé)，積極主動地參與比賽，遵守比賽規(guī)則，按時訓(xùn)練。教師帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練，不吝嗇鼓勵，以此達(dá)到舉辦競賽的目的。

其次，因?yàn)轶w育課外活動中加入其他的班級、學(xué)生，所以體育器材會變得緊張。因此，學(xué)校需明文規(guī)定：參與過程中請務(wù)必準(zhǔn)備自己所需要的訓(xùn)練器材。這樣一來，就很好地彌補(bǔ)了農(nóng)村體育活動中器材不足的缺陷。參與學(xué)生以其積極向上的運(yùn)動熱情感染了班級里其他的學(xué)生，從而促使課外活動有聲有色地進(jìn)行。在日常體育活動中教師和相關(guān)負(fù)責(zé)人要保證活動有組織、有紀(jì)律、有目的、有意識地進(jìn)行，鼓勵學(xué)生積極質(zhì)疑，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4.充分發(fā)揮體育干部的積極作用

僅憑一己之力，體育教師很難做到面面俱到，所以，體育干部自然就成了體育課外活動開展的另一重要負(fù)責(zé)人，他是各個班級每一項(xiàng)體育活動的主要組織參與者，我們甚至可以斷言：體育教師素質(zhì)的高低直接決定著學(xué)校課外活動開展的效果。所以，體育教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)人才，對他們進(jìn)行大力培養(yǎng)，使他們真正成為體育骨干；激發(fā)其工作積極性，讓他們在服務(wù)師生的同時得到充分的鍛煉，一步步成為教師的得力助手，在實(shí)踐過程中不斷成長。比如，我校舉辦體育活動時都是指定學(xué)生到某一地點(diǎn)集合，由體育干部領(lǐng)取器材，活動結(jié)束后再由他們清點(diǎn)數(shù)量送還相關(guān)部門。這樣不僅有效防止了器材的損壞和丟失，還節(jié)省了大量的課堂時間，為全體學(xué)生開辟了更多的活動時間。

總之，時代在進(jìn)步，教學(xué)改革也在不斷深化，傳統(tǒng)體育課并不能滿足學(xué)生發(fā)展的需求和社會對人才的重新定義。體育課外活動是對體育教學(xué)有效性的延展，但要實(shí)現(xiàn)組織形式與實(shí)際效果的完美結(jié)合還需教師不斷提升自我，優(yōu)化教學(xué)方案，尤其要注意兩點(diǎn)：一是必須保證全體學(xué)生的安全；二是一定要得到全校師生的支持。唯有如此，體育活動才能蓬勃的開展。故而體育教師不僅要做好本職工作，還要溝通師生關(guān)系，多聽聽學(xué)生的意見，及時修正工作中的不足；另外，決不能因?yàn)樽陨硎求w育教師就將體育始終放在第一位，要把握好體育課外活動的度，在不影響其他學(xué)科教學(xué)和學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生活動。

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編輯 代敏麗