小學(xué)外來務(wù)工子女心理健康教育問題與對策

摘 要：而今，大多外來務(wù)工者選擇攜帶子女這一舉家遷往的流動方式，這就涉及外來務(wù)工子女的教育問題。現(xiàn)對外來務(wù)工子女的心理健康狀況進行分析研究，歸納出外來務(wù)工子女存在的心理問題，提出解決對策，讓“流動的花朵”共享陽光。

關(guān)鍵詞：表現(xiàn)；厭學(xué)；對策

一、外來務(wù)工子女心理問題的主要表現(xiàn)

1.自卑

外來務(wù)工者屬于社會弱勢群體，流動性大，家庭經(jīng)濟條件較差，對周圍環(huán)境的適應(yīng)能力較差，有些外來務(wù)工子女覺得低人一等，產(chǎn)生一種消極的情感體驗，自己瞧不起自己。膽怯周圍的生活環(huán)境，不敢敞開心扉與其他孩子一樣快樂地動，有心事自己藏于心底，有問題也不敢向老師反映。

2.自我封閉

外來務(wù)工子女來到城鎮(zhèn)后，他們的生活習(xí)慣與以往產(chǎn)生了很大的不同，有些外來務(wù)工子女存在語言問題，使他們不能很好地與城鎮(zhèn)孩子進行溝通與交流。在這種情況下，外來務(wù)工子女開始自我封閉，沉默寡言，不愛主動與周圍的人進行交流。

3.行為沖動、偏激

由于很多外來務(wù)工子女的自卑心理嚴重，自我封閉，再加之長時間生活在壓抑、冷漠的環(huán)境中，使他們對生活與學(xué)習(xí)中的很多事情極為不滿，常常自己控制不了自己，沖動易怒。

4.厭學(xué)

大多外來務(wù)工人員來自偏遠地區(qū)，經(jīng)濟文化水平落后，孩子的學(xué)習(xí)成績不是十分理想，還有一部分外來務(wù)工子女沒有遠大的理想，學(xué)習(xí)目的性不強，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺少正確的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)失去興趣，表現(xiàn)出畏難、焦慮等情緒狀態(tài)。

二、外來務(wù)工子女心理問題的教育對策

1.注重家庭教育，形成家校合力

作為家長，抽出一定時間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活情況，及時與孩子溝通，了解孩子的思想變化。除了督促孩子課上認真聽課，課后按時完成作業(yè)以外，還要及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。同時作為家長，還要時刻規(guī)范自己的言行，言傳身教，為子女做好榜樣。

2.發(fā)掘“閃光點”，增強自信心

對個別有心理問題的外來務(wù)工子女，教師要進行個別輔導(dǎo)，使其向著健康的方向發(fā)展。同時教師要善于發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點”，實施賞識教育，為外來務(wù)工子女創(chuàng)造更多發(fā)揮自己才能的機會，讓孩子體驗到成功的快樂。

3.注重心理健康教育的開展

學(xué)校應(yīng)該有針對性地開展心理健康教育，首先，在學(xué)校開設(shè)心理健康教育課，幫助孩子們系統(tǒng)地了解心理健康知識；其次，有針對性地積極開展不同形式的心理健康教育活動，如：開展書法、舞蹈等，開展心理小課堂，通過一系列的心理健康教育活動幫助外來務(wù)工子女宣泄內(nèi)心不良情感，使他們更好地走出心理困境。

作為學(xué)校，我們要從外來務(wù)工子女的實際出發(fā)，仔細分析研究影響外來務(wù)工子女心理健康的因素，不斷尋找解決對策，從而使他們健康成長！

編輯 代敏麗