加強德育管理，提高中職教育質(zhì)量

中職學(xué)校是培養(yǎng)初、中級技術(shù)人才的基地。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒有升學(xué)壓力，大部分畢業(yè)生直接從學(xué)校走向社會、走向工作崗位，因此，學(xué)校的主要任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)教育、擇業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及德育教育，使其及時適應(yīng)工作、適應(yīng)社會。而在所有教育中，德育教育顯得尤其重要，這也是構(gòu)建和諧校園、和諧社會的前提。

德育管理水平的高低，在很大程度上決定著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的好壞。中職學(xué)生沒有過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，往往精力旺盛，再加上其思想活躍，容易受外界影響，如果不想方設(shè)法地把學(xué)生過剩的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓(xùn)練上，就容易出問題。作為一名從事中職學(xué)生教育管理工作多年的老師，我深刻感受到加強德育教育的重要性，現(xiàn)結(jié)合自己的工作體會談?wù)剬χ新殞W(xué)校德育教育的理解。

一、中職問題學(xué)生的主要表現(xiàn)

多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在義務(wù)教育階段屬于學(xué)生中的弱勢群體，或者說他們是初中階段教育的不成功者。多數(shù)學(xué)生由于普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化課成績不理想，受到來自家長、老師和同學(xué)的異樣眼光，甚至成為被拋棄的對象，造成這些學(xué)生自信心不足，自卑心理重。主要表現(xiàn)在：

1.漫無目的，不思進(jìn)取。雖然選擇了中職學(xué)校，但出發(fā)點卻不是為了學(xué)習(xí)一技之長，而是想借這三年的時間，調(diào)節(jié)自己在初中時所受到的不公正待遇，職業(yè)理想模糊，目標(biāo)不明，對學(xué)習(xí)沒有興趣，于是得過且過，缺乏動力，混一天算一天；還有一部分是因為拗不過父母，才很不情愿地來到學(xué)校，其實這些孩子的家長心里也很明白，給孩子選擇中職學(xué)校的原因只是覺得孩子年齡小，還不能外出打工，在學(xué)校權(quán)當(dāng)長身體。

2.以自我為中心，缺乏社會責(zé)任感。這些學(xué)生初中時由于與其他大部分學(xué)生格格不入，形成了以個人意志為出發(fā)點，我行我素，想干什么就干什么，從來不考慮行為后果的思想意識，以致?lián)p壞公物、破壞環(huán)境、擾亂秩序、打架生事、抽煙酗酒以及賭博等現(xiàn)象時有發(fā)生。

3.自由散漫，無組織無紀(jì)律。由于對學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，甚至沒有興趣愛好，整日里無所事事，一心追求自由、隨便，紀(jì)律約束和衛(wèi)生意識追求低層次，不講究公共衛(wèi)生，隨便亂吃、亂吐、亂扔，遲到、早退、曠課等現(xiàn)象十分普遍。

4.不注重自身形象，不懂得文明禮貌。這一部分學(xué)生的思想意識里根本不存在尊老愛幼、誠實守信，我們所能看到的是不合身份的濃妝艷抹、奇裝異服，無視師長，舉止輕浮。

二、成因分析

1.社會原因。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各種傳媒的廣泛應(yīng)用，腐朽的思想、意識、行為、語言成了自制力較差的學(xué)生模仿和體驗的對象，那些低俗甚至是墮落的思想文化充斥其中，很容易使本身就自制力差的學(xué)生受到污染和毒害所從事的往往是與學(xué)校規(guī)章制度格格不入的甚至是不健康的活動，而這些活動多數(shù)是從社會上和媒體上模仿來的。

2.家庭因素。很多問題學(xué)生的家庭多多少少都有些問題，或者是父母離異的單親家庭，或者是父母不在身邊，跟著爺爺奶奶生活的農(nóng)民工子女，要么就是家庭條件極其優(yōu)越，父母奉為掌上明珠的，總之，從小就缺少嚴(yán)格的家庭教育，這些孩子家庭成員不好的思想品德、文化修養(yǎng)、生活習(xí)慣等都潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生了極壞的影響。

3.教師因素。一些教師的教育方法簡單，教育目的單一，只是把書本知識簡單地傳授給學(xué)生，很少在傳授知識的過程中與學(xué)生進(jìn)行對話、溝通和交流，育人意識不強，教學(xué)滲透德育少，關(guān)愛學(xué)生少。

4.自身因素。學(xué)生缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀，外部社會環(huán)境的很多負(fù)面影響更使其價值觀顯現(xiàn)出享樂性、功利性；意志薄弱，不能用正確的觀念戰(zhàn)勝不合理的需求。

三、應(yīng)對策略

1.加強道德規(guī)范教育。充分利用傳統(tǒng)節(jié)日召開主題班會、演講比賽、歌詠比賽，對學(xué)生開展主題教育；利用每周的升旗儀式、每年的軍訓(xùn)和參觀革命傳統(tǒng)教育基地等形式，對學(xué)生開展優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神的教育；利用自習(xí)時間觀看“最美中國人”“感動中國”等具有時代教育意義的節(jié)目，以時代精神去感召每一個學(xué)生。

2.堅持理想信念教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持進(jìn)行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻(xiàn)社會的教育，通過開展勞動周、志愿者活動日、“我為學(xué)校獻(xiàn)一份力”等活動，幫助他們了解、適應(yīng)社會，使其對社會充滿信心，對自己的將來充滿信心。

3.強化道德法制教育。邀請職教專家和法制專業(yè)人士來校開展有針對性的教育講座，強化學(xué)生的道德規(guī)范意識和法制觀念，使他們明辨是非曲直，把握正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。

4.抓好行為養(yǎng)成教育。從進(jìn)校伊始就對學(xué)生進(jìn)行全方位的養(yǎng)成教育，從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、作息時間、穿著打扮等方面嚴(yán)格要求，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)中職生的年齡特點，有重點地進(jìn)行誠實守信、熱愛勞動、艱苦樸素、克服困難等正確觀念與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.完善學(xué)生評價體系。中職學(xué)生不僅要用道德法制進(jìn)行約束，還要用完善的學(xué)生評價體系去規(guī)范。通過課程考核、班干部考核、班主任考核、任課教師考核、實習(xí)單位考核來鑒定學(xué)生最終的畢業(yè)成績。

總之，職業(yè)教育的特點就是要創(chuàng)造條件發(fā)展人的個性、特長，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會發(fā)展，具有一技之長的時代青年，而這些，都要建立在學(xué)生有良好的道德情操的基礎(chǔ)上，因此，中職學(xué)校要發(fā)展，就要以學(xué)生為本，以德育教育為先，因勢利導(dǎo)，因材施教，從而促進(jìn)職業(yè)教育不斷前進(jìn)。

編輯 代敏麗