論學(xué)校音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生審美人格的培養(yǎng)

摘 要：在新課改的大背景下，美德教育受到越來(lái)越多教育者和學(xué)者的關(guān)注，音樂(lè)教育作為美德教育的重要組成部分，在學(xué)生審美人格的培養(yǎng)上發(fā)揮著重要的作用。事實(shí)證明，音樂(lè)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)特的審美情趣，而且對(duì)于學(xué)生人格的塑造有著重大的影響。簡(jiǎn)要從三個(gè)方面詳細(xì)地分析音樂(lè)教育給學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)哪些影響，通過(guò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分析，結(jié)合豐富多彩的群體群藝活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，就音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生審美人格的提升展開(kāi)具體的分析探討。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；審美人格；培養(yǎng)策略；群體群藝；藝術(shù)社團(tuán)

審美人格是一種舍小我顧大我、遠(yuǎn)離功名利祿與世間浮躁的詩(shī)性人格，使人的精神面貌具備高尚的審美觀點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)一般人所達(dá)不到的境界和情操，具有超越現(xiàn)實(shí)、超越物質(zhì)的特性。這種人格的形成對(duì)學(xué)生的思想道德教育的順利開(kāi)展有著重要的鋪墊作用。著名教育家蔡元培說(shuō)：“凡是學(xué)校所有的課程，都沒(méi)有與美育無(wú)關(guān)的?！钡推湫蜗笮?、審美性等特點(diǎn)而言，美術(shù)、音樂(lè)教育與美育的聯(lián)系更為密切?！度珖?guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》的前言中指出：“藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑?！币虼?，音樂(lè)教育作為美育的重要部分，對(duì)學(xué)生審美人格的培養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀有著十分重要的意義。

一、常態(tài)下的音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生審美人格的促成

1.以“美好”的音樂(lè)陶冶情操

音樂(lè)的類型多樣，有優(yōu)雅深沉的古典音樂(lè)、時(shí)尚活潑的流行音樂(lè)、別具風(fēng)情的民族音樂(lè)、輕歌曼語(yǔ)的輕音樂(lè)以及熱情火辣的搖滾音樂(lè)等等。音樂(lè)是人類成長(zhǎng)歷程中不可或缺的靈魂洗滌師，是人們表達(dá)情緒、訴說(shuō)心情的重要方式之一。它同血液、呼吸、脈搏一樣深深地融進(jìn)我們的身體，洗滌我們的靈魂、激發(fā)我們內(nèi)心深處對(duì)于真善美的渴望和追求，對(duì)我們的人生起到了重要的引導(dǎo)作用。美好的音樂(lè)如同潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的細(xì)雨，在潛移默化中起到鼓舞人、教育人、陶冶人的作用，隨著優(yōu)美的旋律和動(dòng)聽(tīng)的音符，學(xué)生在無(wú)形中不斷接受精神上的洗滌，潛移默化中形成了高尚的情操和健康的思想道德，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。例如，在學(xué)唱歌曲《七子之歌》時(shí)，通過(guò)歌詞中真實(shí)情感的流露以及真誠(chéng)感人的音樂(lè)旋律，讓學(xué)生感受樸實(shí)而又深情的旋律，體會(huì)音樂(lè)中透露出的對(duì)祖國(guó)母親的眷戀和熱愛(ài)、渴望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈情感，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。黑格爾說(shuō)：“音樂(lè)是心情的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心情”。音樂(lè)課堂教學(xué)通過(guò)對(duì)以情育人的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在無(wú)形中不斷提高自己的思想道德素質(zhì)、藝術(shù)情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.以“靈活”的設(shè)計(jì)提升情趣

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式形成的思想束縛，改變教師在前面教一句，學(xué)生在下面學(xué)一句的教學(xué)現(xiàn)狀，采用符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)模式，善于利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，豐富音樂(lè)教學(xué)的課堂和教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的情趣，充分發(fā)揮音樂(lè)課堂教學(xué)的作用。一堂精彩的課堂設(shè)計(jì)必將極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，如：靈活巧妙的課前導(dǎo)入、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)方法、豐富的實(shí)踐環(huán)節(jié)，都閃耀著教師課堂設(shè)計(jì)的智慧。良好的課堂設(shè)計(jì)將更好地引領(lǐng)學(xué)生積極地投入音樂(lè)學(xué)習(xí)中，使音樂(lè)教學(xué)課堂充滿活力，提高教師的教學(xué)效率。此外，教師還可以利用課堂相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如：在民歌教學(xué)課后組織學(xué)生分組進(jìn)行民歌賽歌會(huì)；在欣賞西方近現(xiàn)代音樂(lè)后組織相關(guān)音樂(lè)知識(shí)大比拼等等，鼓勵(lì)學(xué)生參加到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生既在活動(dòng)中掌握了音樂(lè)知識(shí)，感受到音樂(lè)的美好，又能在緊張的文化課學(xué)習(xí)后利用音樂(lè)放松自己緊繃的神經(jīng)，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3.以“互動(dòng)”的課堂優(yōu)化情境

互動(dòng)性教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，對(duì)于師生之間情感的交流和課堂質(zhì)量的提升都有一定的促進(jìn)作用。在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)放手讓學(xué)生自主地融入音樂(lè)學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生理解音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)和感悟音樂(lè)的能力，給學(xué)生提供一個(gè)展示才藝和交際的平臺(tái)，既提高了音樂(lè)課堂的教學(xué)效率，又達(dá)到鍛煉學(xué)生表演能力的目的。讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)主體。在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)、創(chuàng)新教學(xué)模式，營(yíng)造出輕松愉悅、共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步的學(xué)習(xí)氣氛，借助形式各異的小游戲激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生由傳統(tǒng)的厭惡音樂(lè)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g音樂(lè)學(xué)習(xí)、期待音樂(lè)學(xué)習(xí)，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。另外，提高音樂(lè)教學(xué)課堂的互動(dòng)性還可以促進(jìn)師生之間的情感交流，學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上遇到難題可以及時(shí)向教師請(qǐng)教，教師對(duì)其進(jìn)行分析、引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，促進(jìn)人格的發(fā)展和健全。

二、群體群藝活動(dòng)對(duì)學(xué)生審美人格的提升

1.在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美、感受美

音樂(lè)活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的藝術(shù)活動(dòng)，它融入音樂(lè)、舞蹈、戲劇、文學(xué)等諸多因素，將這些因素實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合，最終呈現(xiàn)出多姿多彩的音樂(lè)藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以試著將民族舞蹈、戲劇文化、文學(xué)背景融入音樂(lè)教學(xué)中，展現(xiàn)出多元化、多角度、個(gè)性化的音樂(lè)藝術(shù)。而在教學(xué)之余、課堂之外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加到音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中，在豐富的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中感受到藝術(shù)的魅力，提升自己的審美能力，在各類藝術(shù)活動(dòng)中積極地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，開(kāi)啟學(xué)生對(duì)于美的感性審美階段。我校的群體群藝活動(dòng)豐富多彩，如：校藝術(shù)節(jié)、合唱比賽、文藝會(huì)演、十佳歌手比賽等等。各類藝術(shù)活動(dòng)覆蓋面廣，提倡“班班有歌聲，人人都參與”，學(xué)生通過(guò)各類藝術(shù)活動(dòng)，敲開(kāi)藝術(shù)的大門，探尋藝術(shù)的魅力。俗話說(shuō)得好，這個(gè)世界不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。藝術(shù)賦予我們的意義正是心靈的意義，藝術(shù)讓我們用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)、去感受生活中的美，藝術(shù)給我們一個(gè)多姿多彩的世界，我們更應(yīng)該善于從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)，這樣才能做一個(gè)真正懂得生活的人。

2.在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中欣賞美、追求美

音樂(lè)教育作為學(xué)生美育培養(yǎng)的主要途徑之一，其重要的功能就是培養(yǎng)學(xué)生的審美人格。從本質(zhì)上說(shuō)，審美教育是一種感性的教育、情感的教育，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)知美的能力，促進(jìn)學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上形成一種超越物質(zhì)的心理，提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。在我校的各類藝術(shù)活動(dòng)中，我們?cè)跒閷W(xué)生搭建好各類藝術(shù)活動(dòng)舞臺(tái)，提供給學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的機(jī)會(huì)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生親身參與到藝術(shù)活動(dòng)中，在豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)實(shí)踐中感知與體驗(yàn)藝術(shù)、欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)、創(chuàng)造與表現(xiàn)藝術(shù)，開(kāi)啟學(xué)生對(duì)美的追求的領(lǐng)悟階段。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐漸進(jìn)入一種精神上的自由境界，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)底蘊(yùn)的理解和審美觀點(diǎn)的改變，既滿足了視聽(tīng)上對(duì)于美的需求和渴望，又提升了自己的精神境界，縮短了審美人格的培養(yǎng)和形成歷程。音樂(lè)中的美無(wú)處不在，教師要善于創(chuàng)造并抓住一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美的同時(shí)，逐漸學(xué)會(huì)欣賞美、追求美、創(chuàng)造美，提升自己的思想境界，在生活中不斷完善自己的思想道德、個(gè)人修養(yǎng)，在對(duì)美的追求的道路上實(shí)現(xiàn)自身美的蛻變。

三、藝術(shù)社團(tuán)組織對(duì)學(xué)生審美人格的完善

1.挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力，在實(shí)踐中創(chuàng)造美

審美人格的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，音樂(lè)教育既奠定了學(xué)生審美人格發(fā)展的基礎(chǔ)，又確定了學(xué)生未來(lái)審美人格的發(fā)展方向，具有十分重要的指引作用。每個(gè)學(xué)生由于審美觀點(diǎn)和人品道德的形成水平各不相同，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)成果并不顯著。所以，在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合每位學(xué)生發(fā)展水平的不同和自身的特點(diǎn)積極展開(kāi)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中釋放自己的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)作能力，利用自身的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作。我校藝術(shù)社團(tuán)以各具特色的藝術(shù)社團(tuán)組織為載體，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多姿多彩的藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力，在展示自我風(fēng)采的同時(shí)去積極地創(chuàng)造、表現(xiàn)藝術(shù)的美。從每一次活動(dòng)的策劃到實(shí)施，讓學(xué)生全程參與其中。在策劃、編排、排練的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮自己所長(zhǎng)，舞蹈能力強(qiáng)的參與舞蹈的編創(chuàng)、文學(xué)功底強(qiáng)的負(fù)責(zé)文字宣傳、表演能力強(qiáng)的擔(dān)任戲劇排演等，各司其職。學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的開(kāi)展不僅豐富了學(xué)校的校園文化，也提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱情，啟發(fā)了學(xué)生在創(chuàng)作上的靈感，鍛煉了學(xué)生的組織、交際能力，在體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)魅力的同時(shí)，構(gòu)建健全、獨(dú)特的審美人格。

2.營(yíng)造自由學(xué)習(xí)空間，在交流中傳遞美

音樂(lè)藝術(shù)社團(tuán)組織與音樂(lè)課堂教學(xué)最大的不同之處在于：音樂(lè)藝術(shù)社團(tuán)組織開(kāi)展的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)和音樂(lè)學(xué)習(xí)完全出于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和喜愛(ài)，而音樂(lè)課堂教學(xué)則帶有一定的責(zé)任和任務(wù)，教師和學(xué)生都是建立在完成教學(xué)任務(wù)的前提上展開(kāi)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生一定的消極和被動(dòng)學(xué)習(xí)心理，而且學(xué)生自由創(chuàng)作和發(fā)揮的時(shí)間幾乎沒(méi)有，個(gè)性難以得到張揚(yáng)，從而影響了音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的教師，興趣不僅指明了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，而且促使人為之不斷奮斗。藝術(shù)社團(tuán)根據(jù)學(xué)生所長(zhǎng)、學(xué)生所好進(jìn)行分類集中，學(xué)生擁有相對(duì)獨(dú)立的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)，團(tuán)員之間相互學(xué)習(xí)交流，共同進(jìn)步，團(tuán)體合作意識(shí)也得到極大的提高，這是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以觸及的。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師要勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，給學(xué)生留下更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)深入探索音樂(lè)藝術(shù)的空間，通過(guò)不斷摸索和學(xué)生之間的交流樹(shù)立起自己對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的認(rèn)知觀點(diǎn)，盡情地發(fā)揮、釋放出自己的特長(zhǎng)，這些都是學(xué)生在構(gòu)建審美人格中必不可少的營(yíng)養(yǎng)和必經(jīng)的發(fā)展歷程。

3.注重學(xué)生個(gè)性，求同存異謀發(fā)展

新時(shí)代背景下的學(xué)生在很多方面都有著自己鮮明的個(gè)性和特色，在音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展并保留其獨(dú)特的處事作風(fēng)，把每個(gè)學(xué)生的個(gè)性當(dāng)做一種可利用的資源進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)，使它得到進(jìn)一步的發(fā)展空間。首先，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)尊重每位學(xué)生不同個(gè)性的發(fā)展，在不影響教學(xué)活動(dòng)的前提下保留其獨(dú)特的個(gè)性，善于將學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)上獨(dú)特的處事風(fēng)格和新穎的想法轉(zhuǎn)變成音樂(lè)教學(xué)中的可利用資源，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新型的音樂(lè)教學(xué)課堂，把課堂學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，幫助學(xué)生確立起自己的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，并及時(shí)付諸行動(dòng)，構(gòu)建起獨(dú)立的人品道德和自主學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感以及個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，不斷地完善自己的人品道德，實(shí)現(xiàn)思想道德的全面發(fā)展，促進(jìn)審美人格的形成。其次，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)音樂(lè)藝術(shù)社團(tuán)多多開(kāi)展個(gè)性化的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性以及音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的全面發(fā)展。藝術(shù)本身就是個(gè)性和共性并存的，我們不僅要推動(dòng)音樂(lè)藝術(shù)中的大眾審美觀念不斷普及，更要關(guān)注個(gè)性的存在，提倡發(fā)展個(gè)性鮮明的音樂(lè)藝術(shù)創(chuàng)作。藝術(shù)的美，美在與眾不同；審美人格的美，美在求同存異，只有集大成者才會(huì)實(shí)現(xiàn)不斷的自我超越。

美作為人類生命中不可或缺的重要組成部分，自古以來(lái)，人類對(duì)于美的追求從未停止過(guò)。因?yàn)橛辛嗣?，人的生命才有情趣，生命才有意義，才會(huì)有不斷創(chuàng)造不斷發(fā)展的熱情和動(dòng)力。審美作為人類生命中一種不可或缺的精神需要，對(duì)審美的追求就是人類對(duì)生命的追求。只有人朝著審美人格的發(fā)展方向發(fā)展，才會(huì)實(shí)現(xiàn)主體精神深處的愉悅，才會(huì)對(duì)生命保持敬畏之心。因此，審美人格的培養(yǎng)在我國(guó)的教育中占有重要的地位，是我國(guó)對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想道德教育的重要途徑之一，同時(shí)為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定了基礎(chǔ)。音樂(lè)教育作為美育的主要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的審美人格方面起到了重要的作用。在平常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，利用音樂(lè)對(duì)學(xué)生展開(kāi)精神上的熏陶和影響，促使學(xué)生在潛移默化中逐漸形成對(duì)美的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，最后在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)美的升華，形成自己獨(dú)特的審美意識(shí)和審美人格，促進(jìn)自身的不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。

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編輯 代敏麗