信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應用

摘 要：探討了信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中應用的重要意義，分析了信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中應用的方法，討論了信息技術(shù)在初中教學課程中應用時應注意的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小組合作；多媒體

一、信息技術(shù)應用在數(shù)學教學中的重要意義

1.有利于提高初中學生學習數(shù)學的積極性

良好的學習動機必須以濃厚的學習興趣作為前提，但是部分學生缺乏對數(shù)學學習的興趣和動機。因此，要達到激發(fā)學生學習數(shù)學積極性的目的，就必須滿足他們的需求。電子白板、多媒體信息技術(shù)等在數(shù)學教學課堂中的應用，利用其聲像并具、圖文并茂、能動會變、形象直觀等特點為學生創(chuàng)造各種有趣生動的情景，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)其學習動機。

2.有利于加強小組合作意識

目前，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，部分傳統(tǒng)教育思想也需要一定的轉(zhuǎn)變，需要引導學生以共同解決問題、培養(yǎng)能力為重點并強調(diào)終身學習的思想。在數(shù)學學習過程中，問題是發(fā)展的動力，當代數(shù)學教育需要進一步強調(diào)在解決問題過程中發(fā)展學生的思維以及提高其應用能力。而且，信息技術(shù)的應用，加強了學生自主探究的教學模式推廣，在數(shù)學課堂中，學生可以被分為4～6人一個小組，每組可以共用一臺計算機。教師可以將問題錄入計算機，這樣小組的學生共同積極思考、討論和動手演算這個問題。通過這種小組合作學習的模式，教師可以作為學生的輔導者或建議者。同時可以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，激勵學生自主解答問題，同時提高了學生之間的合作意識。

3.信息技術(shù)是數(shù)學教學大綱的要求

《全日制初級中學數(shù)學教學大綱》指出：“初中數(shù)學是義務(wù)教育的重要學科，學習化學、物理、計算機等學科必須以數(shù)學為學習基礎(chǔ)，而且數(shù)學對學生辯證主義世界觀的形成和良好個性品質(zhì)的形成有積極作用?！币虼?，數(shù)學對初中學生具有非常重要的意義。另外，中央的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“青年一代的素質(zhì)教育需要以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點?！币虼耍畔⒓夹g(shù)應用在數(shù)學教學當中是當前的主流教學趨勢，特別是在初中數(shù)學課堂中，因為抽象的數(shù)學問題可通過信息技術(shù)被轉(zhuǎn)換為圖文音像，可以提高學生的興趣以及形象思維能力。

二、如何在初中數(shù)學教學中利用信息技術(shù)

1.成立數(shù)學教學信息部門

學校通過成立專門的數(shù)學信息部門可以及時獲得最新的教學信息，如最新的教學大綱、教學信息等，為教材的預備以及教學進度提供更好的信息依據(jù)，同時也為領(lǐng)導的決策提供必要的信息支持。另外，成立專門的信息部門不僅可以豐富教學資源，而且可以創(chuàng)新初中數(shù)學的教學方法，提高學校教育的質(zhì)量和水平。

2.建立計算機房等多媒體設(shè)備

在教學過程中，通過利用計算機、投影儀等多媒體設(shè)備可以讓學生更加形象生動地接受理解這些知識。例如，對“多邊形的內(nèi)角和”的學習，可分三個階段進行。（1）問題情景階段。教師投影不同的多邊形，把學生引進一個五彩繽紛的多邊形王國之中，觀察其不同之處。（2）實踐體驗階段。要求學生查詢校園網(wǎng)資料，生活中的多邊形，在教師的引導下，探究其角度等各種問題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論。（3）探討交流階段。學生把自己的新發(fā)現(xiàn)錄入電子白板，進行交流，歸納總結(jié)。老師根據(jù)不同結(jié)論演示其正確與否，教授新的課堂知識。

3.建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)的利用必不可少。通過建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺，可以使學生及時提出遇到的數(shù)學問題，發(fā)表自己的解決方法。另外，建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺能夠有效提高學生解決問題的能力，同時可以加強老師與學生、學生與學生之間的合作。

三、信息技術(shù)在數(shù)學教學中應用需注意的問題

1.注重師生間的溝通和學習

當代青少年對新鮮事物的學習和領(lǐng)悟能力要強于較年長的老師，特別是對計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的了解方面。因此，在初中數(shù)學教學過程中，教師要保持謙虛謹慎和終身學習的態(tài)度，與學生一起交流，共同學習，進而不斷達到自己對信息技術(shù)操作能力提高的目的。

2.避免對信息技術(shù)的過度依賴

信息技術(shù)是幫助學生和教師加強對數(shù)學教學學習效果的一個工具，互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容不論對于學生還是老師都是借鑒和參考，不可以完全依賴。其次，在初中數(shù)學學習過程中還要結(jié)合自身所學習的知識，才能達到利用新技術(shù)提高自己的目的。如果在網(wǎng)上照抄照搬，自己不去動腦筋，反而會打消學生的的創(chuàng)造力，不僅失去利用新技術(shù)的意義，而且對教學和學習也毫無益處。

3.輔助使用傳統(tǒng)的教學方法

傳統(tǒng)教育流傳已久，具有強大的發(fā)展能力、教育能力和生存能力，與傳統(tǒng)方法相比，信息技術(shù)教育在數(shù)學的教學過程中具有很大優(yōu)勢，但是也不可忽略傳統(tǒng)教學方法在數(shù)學教學中的作用。所以在教學中二者要靈活結(jié)合與運用，使二者優(yōu)勢互補，發(fā)揮其最大的教學效果。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟