多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的運(yùn)用

隨著素質(zhì)教育不斷向縱深發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。英語(yǔ)要達(dá)到交際的目的，就必須依靠一定的語(yǔ)言環(huán)境。因此，創(chuàng)造良好的外語(yǔ)交際環(huán)境，提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)方式較為呆板，教師講解語(yǔ)法，句子結(jié)構(gòu)以及文章內(nèi)容往往局限于課本，比較枯燥無(wú)味。英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法教學(xué)都是在脫離具體語(yǔ)言環(huán)境的情況下進(jìn)行的，學(xué)生缺乏運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。學(xué)生的任務(wù)似乎只是對(duì)單詞和語(yǔ)法規(guī)則的死記硬背，只注重語(yǔ)言知識(shí)的記憶而忽略了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的培養(yǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要，英語(yǔ)教學(xué)也由只注重英語(yǔ)知識(shí)的積累轉(zhuǎn)為重視學(xué)生全面英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的綜合能力。

素質(zhì)教育同時(shí)也重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要求通過(guò)教學(xué)，激勵(lì)發(fā)展每個(gè)學(xué)生的主體能動(dòng)性，促成學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng)?，F(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)教育的有機(jī)結(jié)合，為語(yǔ)言的輸入與輸出創(chuàng)造了外部環(huán)境，以學(xué)生為主體，英語(yǔ)教學(xué)客體與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用達(dá)到最佳聯(lián)結(jié)，幫助教師高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)。但如何正確使用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，值得我們探討。

一、現(xiàn)代媒體為英語(yǔ)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造條件

首先，現(xiàn)代媒體表現(xiàn)形式豐富多彩，能呈現(xiàn)文字、圖像、聲音乃至視頻和動(dòng)畫(huà)等信息，改變了以往單純文字呈現(xiàn)的枯燥乏味，創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、繪聲繪色、輕松愉快、身臨其境的教學(xué)場(chǎng)景。通過(guò)圖片、視頻、電影對(duì)事物的外形特征有一定了解。通過(guò)錄音、磁帶以及老師的聲音能夠了解學(xué)習(xí)事物的名稱。這樣就能將事物的形象與語(yǔ)言相結(jié)合，多種感官參與記憶，讓記憶更牢固，印象更深刻。而多媒體教學(xué)正是把視聽(tīng)相結(jié)合的一種教學(xué)模式能更好地傳達(dá)信息，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中快樂(lè)高效地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的認(rèn)知和記憶。用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，大大增加了課堂容量，提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，現(xiàn)代媒體能更好地促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維能力；多媒體帶來(lái)的多重感官刺激，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，做到真正以學(xué)生為主體的教學(xué)。這有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)和創(chuàng)造思維能力。

另外，現(xiàn)代媒體突破了信息傳播的時(shí)空界限，大大豐富和完善了教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了教學(xué)視野，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)和師生的交流時(shí)間，使學(xué)習(xí)的途徑更廣泛，因此現(xiàn)代媒體由于不僅能使學(xué)生置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，全方位地感受語(yǔ)言刺激，使得英語(yǔ)教學(xué)情景化，學(xué)生還能在輕松活潑愉快的氛圍中掌握語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)言能力而受到廣大師生的喜愛(ài)。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以自然逼真地表現(xiàn)各類情境。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用多媒體手段，對(duì)抽象的事物進(jìn)行直觀表現(xiàn)，對(duì)復(fù)雜的句子進(jìn)行簡(jiǎn)單再現(xiàn)，化不見(jiàn)為可見(jiàn)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。這些教學(xué)手段的應(yīng)用，使得原本艱難的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)變得充滿樂(lè)趣，充滿活力。

二、現(xiàn)代媒體在語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)中的具體運(yùn)用

語(yǔ)言教學(xué)需要大量的練習(xí)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，但由于條件所限，學(xué)生平時(shí)缺少像學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，要想培養(yǎng)和形成學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，就必須盡可能多地給學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，本人認(rèn)為現(xiàn)代媒體的運(yùn)用無(wú)疑是最有效的手段之一。

1.現(xiàn)代媒體提供了標(biāo)準(zhǔn)而生動(dòng)的語(yǔ)言，同時(shí)創(chuàng)造了生動(dòng)真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍

語(yǔ)言首先是有聲音的，只有在有聲的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，才能培養(yǎng)和形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力。聽(tīng)是獲得語(yǔ)言信息和交流信息的主要途徑。英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練是基礎(chǔ)，使用現(xiàn)代媒體能為學(xué)生提供良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)代教師可以借助錄像、電視、電影及計(jì)算機(jī)媒體創(chuàng)造更加豐富逼真的語(yǔ)言交際情景。例如，播放英語(yǔ)原聲電影。原聲片語(yǔ)言密集程度高，交際環(huán)境真實(shí)自然，語(yǔ)言從形式到內(nèi)容被賦予了極其豐富的內(nèi)涵，能產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力和感染力。學(xué)生在語(yǔ)言音樂(lè)文化生活等藝術(shù)交融的氛圍中接觸語(yǔ)言，大大超過(guò)了單聽(tīng)錄音的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)被喚起，思維力處于積極活躍的狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的需要。

2.多媒體輔助教學(xué)為語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)提供了更為廣闊的天空

多媒體系統(tǒng)可收集和處理大量信息，它集數(shù)據(jù)、字符、文體、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種信息于一體，生動(dòng)地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的東西具體化、形象化，能創(chuàng)造良好的仿真學(xué)習(xí)環(huán)境，提供靈活、自主的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以打開(kāi)自己的電腦，戴上耳機(jī)，找到課件。根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，或?yàn)g覽單詞，或跟讀單詞，或收聽(tīng)收看音像視頻，學(xué)習(xí)的順序和每一部分學(xué)習(xí)的時(shí)間完全由學(xué)生個(gè)人自主確定，從班級(jí)統(tǒng)一授課制教學(xué)形式發(fā)展為班級(jí)教學(xué)個(gè)別化教學(xué)、遠(yuǎn)距離教學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種組織形式。新的教學(xué)組織形式的出現(xiàn)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，達(dá)到真正運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的目的，為推進(jìn)教育改革創(chuàng)造了良好的條件。

眾所周知，當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，又加上電腦、多媒體投影、錄像、影碟為主的多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使獲取教學(xué)內(nèi)容的渠道多元化，也極大地促進(jìn)了教學(xué)組織形式的變革。多媒體組合課堂教學(xué)模式的產(chǎn)生為英語(yǔ)課堂教學(xué)改革增添了活力。

三、運(yùn)用現(xiàn)代媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)以及課程要科學(xué)整合

雖然現(xiàn)代媒體利用豐富的圖像刺激，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，但也要注意多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的整合。有些教師為了在課堂上吸引學(xué)生的注意力，所做的課件太過(guò)華麗，如：給課件增添了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片以及動(dòng)畫(huà)。圖片和動(dòng)畫(huà)確實(shí)能夠達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果，但是過(guò)多的圖片和動(dòng)畫(huà)使大部分學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力，也忽略了課文本身的內(nèi)容，淡化了教學(xué)目的，影響了教學(xué)效果。

因?yàn)橛?jì)算機(jī)能夠儲(chǔ)存大量信息，有的教師在制作課件時(shí)，將與課文內(nèi)容相關(guān)的材料統(tǒng)統(tǒng)用到教學(xué)中，面面俱到，沒(méi)有突出每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生面對(duì)大量的信息，不但分散了注意力，而且直接影響對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和接受。

由于具有聲音功能的課件在英語(yǔ)課堂上的充分應(yīng)用，不少教師忽視了學(xué)生在課堂上朗讀的機(jī)會(huì)。而事實(shí)上，作為一堂完整的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，朗讀課文的環(huán)節(jié)必不可少。這樣就變成了視聽(tīng)代替朗讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為了支持學(xué)習(xí)過(guò)程。在運(yùn)用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境時(shí)必須充分考慮教學(xué)對(duì)象及教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的需要，合理選擇媒體，優(yōu)化組合媒體。

這樣，使多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)越性發(fā)揮的淋漓盡致，又突出教學(xué)的重難點(diǎn)。因此，不能全盤(pán)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，要把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)法進(jìn)行科學(xué)整合，讓現(xiàn)代多媒體真正為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

編輯 孫玲娟