給地理教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的教學(xué)反思

摘 要：初中地理的課程設(shè)置決定了許多地理教師年復(fù)一年地從事著同一教材的教學(xué)工作（盡管這幾年實(shí)行課改出現(xiàn)了幾種版本）。有些地理教師面對同一教材往往會(huì)失去新鮮感，出現(xiàn)了再教如初教，甚至于不如初教的局面。從事初中地理教學(xué)二十余年，面對修訂極少的地理教材，經(jīng)過不斷地探索和研究，認(rèn)為初中地理教師堅(jiān)持寫好“教學(xué)反思”可以收到常教常新的良好效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)設(shè)計(jì)

一份優(yōu)秀的地理教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該有質(zhì)量上乘的教學(xué)反思，教學(xué)反思有什么作用？該寫什么？怎樣寫？大部分地理教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中都不寫“教學(xué)反思”或?yàn)榱藨?yīng)付檢查很粗略地寫上幾句，似乎這部分內(nèi)容無關(guān)緊要。其實(shí)不然，教學(xué)反思是教師在課堂教學(xué)結(jié)束后對教學(xué)活動(dòng)所作的回顧和總結(jié)，它記錄的是教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是教學(xué)實(shí)踐的理性升華。認(rèn)真、科學(xué)地寫好教學(xué)反思，對提高自己的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身的教育科研能力大有裨益。那么，如何寫好教學(xué)反思呢？

教學(xué)反思的寫法不拘一格，沒有字?jǐn)?shù)限制，有話則長，無話則短。下面具體介紹寫教學(xué)反思的相關(guān)內(nèi)容和方法：

一、記載教學(xué)目標(biāo)的完成情況

應(yīng)從知識傳授、技能培養(yǎng)、思想滲透上反思記錄，包括實(shí)際教學(xué)效果與備課設(shè)想有無差距，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中對原有計(jì)劃的變更情況、知識傳授的效果如何等內(nèi)容。

二、記載教法情況

記錄這堂課中教法的成功之處與存在的問題，教學(xué)步驟所作調(diào)整的原因，以便進(jìn)一步深化和完善今后的教學(xué)。

三、記載學(xué)法指導(dǎo)情況

教師著重在學(xué)生的自學(xué)、討論、歸納、總結(jié)、思維訓(xùn)練等指導(dǎo)方法上進(jìn)行記錄，以便提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。

四、記載學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師應(yīng)抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，想辦法改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)地理演示實(shí)驗(yàn)方法，幫助學(xué)生解決困惑。再把如何幫助學(xué)生解決困惑的方法在課后利用教學(xué)后記記錄下來，日積月累就成了一筆寶貴的財(cái)富——教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、記載教學(xué)中的重大失誤

如教學(xué)內(nèi)容安排欠妥，教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng)，教學(xué)重點(diǎn)不突出等，這些問題都需要我們及時(shí)記錄下來，從主觀上積極找原因，并拿出勇氣請同行提建議，采用多種形式取長補(bǔ)短，使之成為以后教學(xué)工作的前車之鑒。

六、記載教學(xué)中學(xué)生的見解

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐者，通過學(xué)生的感悟、反饋，我們常常會(huì)得到一些意想不到的“驚喜”。將學(xué)生的見解及時(shí)地記錄下來，有助于我們開闊教學(xué)思路，做到教學(xué)相得益彰。

七、記載課堂上的突發(fā)事件及處理情況

如突然有人闖進(jìn)教室找人、教室外面發(fā)生了意外事情、學(xué)生想打盹甚至伏在桌子上睡覺時(shí)，自己是如何運(yùn)用教學(xué)機(jī)智處理的。

八、記載自己通過施教所獲的對教材的再理解、再體會(huì)

教師在備課過程中，雖然仔細(xì)研究了教材，寫了詳細(xì)的教案，但課堂教學(xué)面對的是活生生的人，教學(xué)過程又是互動(dòng)的，因此，在具體施教中必然會(huì)出現(xiàn)一些事先沒有設(shè)想到的情況。隨著教學(xué)的進(jìn)行，教師對教材的理解和感悟也會(huì)相應(yīng)地加深。教師在授課結(jié)束時(shí)，把這些理解和感悟記錄下來，就為以后講授這部分內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。

寫“教后記”的方法多種多樣，各不相同，可以是某一方面的，也可以是其他幾方面的。但在記載上要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，既要重視教學(xué)的成功之處，又要找到教學(xué)中的失誤。作為地理教師，堅(jiān)持寫好“教學(xué)反思”有許多好處：

首先，它有利于我們不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，找到改進(jìn)地理教學(xué)的方法。

其次，它有利于我們捕捉地理教學(xué)“靈感”，優(yōu)化我們的地理課堂教學(xué)。

再次因?yàn)椤敖虒W(xué)反思”是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的具體記錄，教師經(jīng)過認(rèn)真整理、思考、分析、概括和總結(jié)，并探究出教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，撰寫有關(guān)的教學(xué)教研論文，為今后的地理教學(xué)服務(wù)。

總之，一份優(yōu)秀的地理教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該有質(zhì)量上乘的“教學(xué)反思”。若是這樣，我們的地理教育教學(xué)水平就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)飛躍，我們的每一個(gè)地理教師就有可能由知識型教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚徒處煟?/p>

編輯 段麗君