合作學(xué)習(xí)策略在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用研究

摘 要：隨著時代的發(fā)展和教育改革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足教育的發(fā)展趨勢，因此根據(jù)新課改的具體要求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有效引入自主探索的合作式學(xué)習(xí)，改變以往教學(xué)過程中以教師和教材為主的現(xiàn)象，讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。從中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)方式實踐的現(xiàn)狀著手進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步研究合作學(xué)習(xí)與實際教學(xué)活動的聯(lián)系方式。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；類型；評價機(jī)制

一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)策略的類型

合作學(xué)習(xí)模式在實際的教學(xué)活動中應(yīng)用比較廣泛，根據(jù)教學(xué)程序、形式的不同，大致可以分為以下幾種類型。

1.課堂討論式

課堂討論式主要指的是利用課堂時間，由老師提出問題后，學(xué)生分組針對問題發(fā)表自己的看法，在討論和探索的過程中發(fā)現(xiàn)知識，從而實現(xiàn)研究知識、應(yīng)用知識的目的。

2.自學(xué)交流式

自學(xué)交流式指的是學(xué)生在課前對知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合相配套的練習(xí)題進(jìn)行自學(xué)的檢測，根據(jù)自學(xué)的情況在課堂上進(jìn)行信息的交流，從而形成獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到互相啟發(fā)、補(bǔ)充的學(xué)習(xí)目的。

3.啟發(fā)探究式

通過創(chuàng)設(shè)具有吸引力的教學(xué)情境，在教師的積極引導(dǎo)下利用學(xué)生的自學(xué)性進(jìn)行知識的探究式學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)實際的有效融合，以及鞏固知識、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)目的。例如，在學(xué)習(xí)金屬活動性的順序時，老師可以要求學(xué)生寫出鈉和銅鹽溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式，因為鈉排在了銅的前面，很多同學(xué)自然而然地認(rèn)為鈉會把銅置換出來，隨后老師可以讓同學(xué)們分組進(jìn)行實驗，通過實驗表明，鈉和銅鹽溶液的反應(yīng)并沒有銅的產(chǎn)生，當(dāng)“想當(dāng)然”與“事實”發(fā)生矛盾的時候，學(xué)生會對知識處于極度渴求的狀態(tài)，這時的教學(xué)成果最顯著。

二、合作學(xué)習(xí)策略在中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動中的具體運(yùn)用

1.分組

合作學(xué)習(xí)模式能夠有效發(fā)揮集體的智慧，通過分組教學(xué)能夠取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性差異以及優(yōu)勢，因此在合作學(xué)習(xí)模式中要重視分組的重要性，通過平均組與組之間的實力，讓每個同學(xué)都能夠有發(fā)表意見的機(jī)會。例如，根據(jù)班級具體情況分成5～6組，由組長帶頭，組織組員查閱資料、討論問題、互相質(zhì)疑等方式，得出結(jié)論并進(jìn)行匯報。

2.合作方式

合作學(xué)習(xí)的方式有很多，并不是僅僅局限在小組討論上，例如，角色扮演、范例表演、PPT展示、演講、辯論等多種方式，老師應(yīng)該根據(jù)授課的具體內(nèi)容選擇有效的合作學(xué)習(xí)的載體和具體方式，利用文本、音樂、視頻等多媒體資源的優(yōu)勢，這樣不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠有效調(diào)動課堂氛圍，為學(xué)生營造一個輕松、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

3.評價機(jī)制

合作學(xué)習(xí)的最終目的是實現(xiàn)整體的進(jìn)步，但并不能要求每個人進(jìn)步的程度相同，因此在合作學(xué)習(xí)的過程中老師要重視對學(xué)習(xí)成果的評價環(huán)節(jié)，通過客觀的記錄、互評、自評等方式，將個人成績和小組總成績分別進(jìn)行，在豐富評價機(jī)制的同時，掌握學(xué)生發(fā)展的情況和可進(jìn)步的空間。

根據(jù)新課改的要求，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是改革的重點內(nèi)容之一，合作學(xué)習(xí)策略在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時還能夠有效提高課堂教學(xué)效率，因此，通過倡導(dǎo)自學(xué)合作學(xué)習(xí)的模式能夠促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，應(yīng)該在大范圍內(nèi)推而廣之。

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編輯 溫雪蓮