新課改下怎樣提高高中生物課堂教學(xué)效率

摘 要：現(xiàn)在是知識(shí)高速發(fā)展的年代，教師在教學(xué)的時(shí)候就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的教學(xué)措施和教學(xué)策略的展開。針對(duì)這個(gè)問題，開展有效措施。教師可以在上課前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，采用適當(dāng)?shù)膯栴}激勵(lì)法來進(jìn)行提問，巧用實(shí)際例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，多種教學(xué)方法并用。

關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備；問題預(yù)設(shè)；實(shí)例教學(xué)

要想提高高中生物課堂的教學(xué)效率，我們就要進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)方式的自我完善，在這個(gè)過程中不斷更新教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方向。

一、進(jìn)行精心的課前準(zhǔn)備

好的教學(xué)方案是提高課堂效率的一個(gè)重要前提，所以，老師在進(jìn)行備課的時(shí)候要認(rèn)真研讀教學(xué)方案和教學(xué)大綱，精心做好課前的準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和認(rèn)知能力有一個(gè)初步了解，精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容，老師更是要對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地了解，這樣才能把知識(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。精心的課前準(zhǔn)備不僅要備教材，還要備學(xué)生，一節(jié)課的講授要看學(xué)生的具體情況而定。

二、進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯栴}預(yù)設(shè)

學(xué)習(xí)的最好途徑就是自己發(fā)現(xiàn)，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)中老師要善于進(jìn)行問題的預(yù)設(shè)、啟發(fā)和引導(dǎo)。進(jìn)而啟迪學(xué)生的思維來對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣可以鍛煉學(xué)生養(yǎng)成一種積極主動(dòng)進(jìn)行思考的品質(zhì)，還會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的快樂。這也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受到主動(dòng)進(jìn)行探索，如，在教學(xué)“植物生長素的發(fā)現(xiàn)”這節(jié)課時(shí)，我們可以想象這幾個(gè)問題，植物為什么可以向光彎曲生長？什么是向性運(yùn)動(dòng)？向性運(yùn)動(dòng)是由哪種因素進(jìn)行調(diào)節(jié)的？那么，通過這一系列問題的預(yù)設(shè)，就可以在探尋問題的過程中，把植物激素調(diào)節(jié)的一個(gè)整體過程貫穿起來。

三、用生活實(shí)例來進(jìn)行教學(xué)

在進(jìn)行生物教學(xué)的時(shí)候，我們可以多舉一些生活實(shí)例來進(jìn)行教學(xué)，所以，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就可以多舉一些生活中常見的例子來進(jìn)行教學(xué)，如，“免疫調(diào)節(jié)”這課的學(xué)習(xí)，就是和器官移植、疫苗等聯(lián)系到一起，這樣通過身邊實(shí)際接觸到的病例，學(xué)生感到學(xué)習(xí)生物課程的實(shí)用性，就會(huì)對(duì)生物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)自然而然地提高。

要想提高生物課堂的教學(xué)效率老師就要精心地準(zhǔn)備，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師要運(yùn)用各種合適的教學(xué)方法，在開展教學(xué)的時(shí)候，通過老師的不斷引導(dǎo)來完成教學(xué)目標(biāo)，有效地提高生物課堂的教學(xué)效率，在問題的預(yù)設(shè)當(dāng)中讓學(xué)生捋清思路，這樣他們在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有一個(gè)明確的方向，課堂效率就會(huì)有顯著的提高。

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編輯 楊兆東