淺談英語教學(xué)之我見

摘 要：隨著社會的發(fā)展，學(xué)好英語顯得越來越重要。中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是說起語法知識來頭頭是道，但是到了日常生活中與別人交流起來卻成了“啞巴”。提高學(xué)生的英語技能，使英語真正成為他們樂于使用并且能夠使用的語言交流工具，是教師應(yīng)該重視的問題。

關(guān)鍵詞：愛好；熱情；情境；因材施教

隨著社會的發(fā)展，語言的學(xué)習(xí)也越來越重要，要與世界接軌，掌握世界上的先進(jìn)的科學(xué)文化知識，學(xué)好英語顯得越來越重要。我們國家對英語的學(xué)習(xí)可以說非常重視，從幼兒園到大學(xué)，從老師到家長對英語的重視程度也越來越高。但是在實際教學(xué)中是不是每個學(xué)生都對英語感興趣呢？答案是否定的。怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語真正成為他們樂于使用并且能夠使用的語言交流工具？在這里談一點我個人的看法。

一、培育學(xué)生對英語的愛好

其實，有的孩子不是天生就討厭英語的，他們一開始也興致勃勃，但為什么在平時教學(xué)中，我們經(jīng)常聽到學(xué)生這樣說：“我不喜歡英語，一看到英語就頭疼。”“我天生不是學(xué)英語的料?！薄坝⒄Z單詞我今天記了明天忘，我太笨了，沒辦法。”等等，這些學(xué)生有的數(shù)理化特棒，但是因為缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣，久而久之使英語成了俗話說的“瘸腿科”，成為他們學(xué)習(xí)的難關(guān)，最終成為他們升學(xué)的攔路虎，讓人為之可惜。那么作為教師，我覺得在教學(xué)活動中應(yīng)主動培養(yǎng)學(xué)生對英語的愛好。經(jīng)常組織一些英語方面的活動。比如，詩歌朗誦，唱英文歌，做英語游戲，英語演講比賽，或在校園內(nèi)開展英語角等，這些活動都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時間長了，懂得多了，就有了愛好，學(xué)習(xí)起來就有了動力和愿望。

二、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

珍惜學(xué)生在上課時的靈感是每個教師的責(zé)任。著名教育家陶行知說過“教無定法”，的確，每堂課有每堂課的特點，不能一概而論，作為教師在上課前不僅要充分備課，深挖教材，明確教學(xué)教學(xué)任務(wù)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該備學(xué)生，為準(zhǔn)確制訂目標(biāo)打下基礎(chǔ)。對于一些突發(fā)事件應(yīng)該靈活機(jī)動地處理，使之成為課堂上的點睛之筆，而不是盲目沖動甚至是簡單粗暴地對待，無形中扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感和學(xué)習(xí)興趣。

三、設(shè)情境，營造英語氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在教學(xué)過程中，應(yīng)因材施教，而不是搞一刀切。有的教師在教學(xué)過程中也挺注重英語口語、英語對話的練習(xí)，但是往往為了節(jié)省課堂時間，使這個活動局限在幾個英語學(xué)得比較好的學(xué)生之間，而對于一部分英語較差的學(xué)生卻只有聽的份兒。這部分學(xué)生有時候并不是不喜歡英語而是因為自卑，膽怯的心理導(dǎo)致他們不愿積極參與課堂活動，時間長了就導(dǎo)致好學(xué)生越來越好，而差學(xué)生越來越差，到最后不得不放棄英語學(xué)習(xí)。

總之，教師是教學(xué)過程中的引路者，而學(xué)生才是整個教學(xué)過程的靈魂，我們既要傳授學(xué)生知識，更要保護(hù)他們的求知欲，珍惜他們的學(xué)習(xí)熱情。

編輯 段麗君