學(xué)生寫錯(cuò)別字原因探究

摘 要：基層的農(nóng)村語(yǔ)文教師，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從不同角度對(duì)學(xué)生寫錯(cuò)別字的原因進(jìn)行探究，主要表現(xiàn)為：中考輕視、教師漠視、學(xué)生無(wú)視、網(wǎng)絡(luò)毒害。

關(guān)鍵詞：錯(cuò)別字；原因分析；改正措施

我是一名來(lái)自農(nóng)村的語(yǔ)文教師，不知大家是否與我有同感，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生寫字都不經(jīng)過(guò)大腦思考，想怎么寫就怎么寫。很少有學(xué)生去考慮書寫是否正確的問(wèn)題。所以，學(xué)生錯(cuò)字連篇已成了一種普遍的現(xiàn)象。

古詩(shī)文默寫填空時(shí)，“大雁”“小燕”分不清，“亂花漸欲迷人眼”與“感時(shí)花濺淚”的兩個(gè)漸（濺）字經(jīng)常弄混，至于“紙張”的“紙”多一點(diǎn)，“抵擋”的“抵”少一點(diǎn)，“縣城”的“縣”多一橫，“文具”的“具”少一橫等錯(cuò)誤不勝枚舉，經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)里……盡管老師幫助改正，可過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生仍然寫錯(cuò)。面對(duì)這種錯(cuò)字常常有，想改改不掉的現(xiàn)象，我分析了產(chǎn)生的原因，主要有以下幾點(diǎn)：

一、中考輕視

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能“認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度”。所謂“正確”，就是不寫錯(cuò)別字?？涩F(xiàn)在的中考改正錯(cuò)別字的題要么沒(méi)有，要么賦分比例少之又少。這種現(xiàn)象直接導(dǎo)致語(yǔ)文老師的不重視，隨之而來(lái)的是學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的輕視：“反正對(duì)升學(xué)影響不大，花那么大力氣，不值！”

二、教師漠視

作為一名初中語(yǔ)文教師，認(rèn)為字詞應(yīng)當(dāng)是小學(xué)教師的事，到初中，沒(méi)必要再?gòu)?qiáng)調(diào)字詞，甚至板書時(shí)也非常隨意。而其他學(xué)科的教師，甚至將錯(cuò)別字寫在了黑板上還渾然不知，對(duì)于學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)別字，很多老師都不督促改正，教師的這種漠視，對(duì)學(xué)生的影響是極其可怕的，學(xué)生錯(cuò)字連篇也就愈演愈重。

三、學(xué)生無(wú)視

現(xiàn)在很多學(xué)生寫字時(shí)態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)于錯(cuò)別字的問(wèn)題根本不放在心上，總覺(jué)得這是小事兒，不值一提。一些成績(jī)較好的學(xué)生把注意力更多地放在了知識(shí)點(diǎn)上，對(duì)于漢字本身的形和義“不求甚解”；而那些成績(jī)不好的學(xué)生，很多字都不認(rèn)識(shí)，更別談?wù)_了，學(xué)生對(duì)于錯(cuò)字的無(wú)視態(tài)度，想不寫錯(cuò)別字都難。

四、環(huán)境“污染”

走在大街上，隨處可見(jiàn)濫用漢字的現(xiàn)象：理發(fā)的把牌子改成了“‘一剪鐘情’發(fā)廊”，開(kāi)飯館的把店名設(shè)計(jì)成了“‘食全食美’小吃”；賣服裝的店鋪命名為“‘衣衣不舍’服裝店”……電視上的廣告更有蚊香廠家的“默默無(wú)‘蚊’”，釀酒企業(yè)的“天‘嘗’地‘酒’”；燈具企業(yè)的“一‘明’驚人”……這些都讓學(xué)生“不識(shí)廬山真面目”，難辨真?zhèn)巍?/p>

五、網(wǎng)絡(luò)“毒害”

網(wǎng)絡(luò)的普及，極大地方便了人們的生活，但一些網(wǎng)絡(luò)新名詞，真的讓人摸不著頭腦，而且有的學(xué)生還把它們用到了作文中，例如，“我不去”寫成了“偶不去”“你是什么東西”寫成了“你是神馬東西”“喜歡”寫成“稀飯”，至于把“美眉”寫成“MM”，把“一生一世”寫成“1314”就更讓人一頭霧水了。學(xué)生用手機(jī)聊天，哪個(gè)字先出現(xiàn)就用哪個(gè)，由于學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的癡迷，想糾正這類錯(cuò)別字更難！

參考文獻(xiàn)：

黃瀚.注意糾正小學(xué)生的錯(cuò)別字.安徽教育，1985（5）.