新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學的研究

摘 要：新課程標準提出了以人為本的教學理念，初中的音樂欣賞課要重視學生的主體性，提高學生音樂欣賞的有效性。提出了新課程背景下初中音樂欣賞有效性教學策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂；欣賞教學；學習興趣；多媒體

初中音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，不僅可以開闊學生的音樂視野，激發(fā)學生學習音樂的興趣，還可以陶冶學生情操，提高他們的音樂審美能力。初中音樂教師在音樂教學中要堅持把音樂欣賞貫穿到整個音樂教學之中。

一、選擇合適的欣賞內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣

為了讓學生能真正地接受美的熏陶，感受音樂美，激發(fā)他們欣賞音樂作品的積極性，教師在音樂欣賞前要做好充分的準備，為學生創(chuàng)設(shè)一個適合欣賞的環(huán)境和氛圍，巧妙導入欣賞作品，以吸引學生的注意力。初中學生的心理發(fā)展已經(jīng)到了由形象思維到抽象思維的過渡時期，對生活和情感有了自己的感悟，進行音樂欣賞時教師要選取有代表性的、風格特征鮮明、學生易于理解的音樂給學生欣賞。這樣有利于激發(fā)學生音樂欣賞的興趣和熱情。此外，對于內(nèi)容相同而表演形式不同的版本可以讓學生比較欣賞，從而開闊學生的欣賞視野。

二、充分聆聽作品，強化情感體驗

“傾聽”是音樂欣賞教學的主要環(huán)節(jié)，初中音樂課堂教學中主要的聆聽方式包括：

1.安靜聆聽

安靜地聆聽音樂是音樂欣賞教學的重要方式，有利于培養(yǎng)學生提高審美能力的主動性和獨立性。

2.帶著問題聆聽

在聆聽音樂作品時，教師可以根據(jù)作品內(nèi)容和教學目標，有針對性地設(shè)計一些提示性的問題，讓學生帶著問題欣賞作品，這樣有利于促進學生對音樂作品的理解和感知。

3.對比聆聽

把不同的音樂作品或音樂片段讓學生對比聆聽，有比較地欣賞音樂作品可以加深學生對作品主要特征的理解，能更加清晰地感受不同作品的表現(xiàn)形態(tài)。

在欣賞音樂作品時，教師可以選擇一種或幾種不同的方式讓學生聆聽，但無論用哪種方式都應該注意學生聆聽作品的時間和聆聽作品的完整性。

三、引入故事，創(chuàng)設(shè)欣賞情境

在初中音樂欣賞教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)老師播放音樂，學生精神溜號的現(xiàn)象。究其原因是學生對于樂曲不感興趣，感受不到音樂的意境和情感。針對這一現(xiàn)象，教師可以引入和鑒賞與教學內(nèi)容有關(guān)的故事，吸引學生的注意力，讓他們在或生動有趣或曲折堅強的故事情境中感受音樂。如在欣賞貝多芬的《歡樂頌》時，教師可以給學生講述貝多芬偉大而堅強的人生，講述發(fā)生在貝多芬身上與命運抗爭的故事。通過敘述故事，不僅可以大大提高學生欣賞音樂的興趣，還可以拓展學生的思維，加深對樂曲的理解，便于學生在欣賞音樂作品的同時展開合理的想象。

四、小組合作學習交流，提升欣賞效果

在音樂欣賞教學中，教師可以把班級的學生組成幾個小組，每組5～8人，要求組內(nèi)成員共同完成教學活動中的任務(wù)內(nèi)容。因為學生在同一個小組內(nèi)很容易產(chǎn)生集體榮譽感，讓自己變得更加活躍和主動，思維更加發(fā)散，學習效果更明顯。此外，在小組討論交流、比較評論的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵、引導學生用語言、文字、繪畫、動作等多種形式表達自己對音樂作品的感受。小組合作更容易完成這些教學內(nèi)容和任務(wù)。

五、利用多媒體教學手段，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力

音樂具有自由性和隨意性，學生欣賞音樂的過程，也正是發(fā)揮想象力的過程?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應用，極大地豐富了音樂教學手段和資源，開闊了學生的音樂視野，也培養(yǎng)了學生的聯(lián)想和想象能力。初中音樂教學中教師積極利用多媒體技術(shù)手段，結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學情境，充分調(diào)動學生的感官系統(tǒng)，刺激學生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，使學生獲得更直觀、更豐富的審美體驗。多媒體課件可以展示學生不能親歷的歷史事件、自然風光、民俗民風、藝術(shù)表演等，使音樂欣賞教學變得更生動直觀，豐富多彩。

綜上所述，一節(jié)成功有效的音樂欣賞課，會讓學生興趣濃厚，身心愉悅，感受音樂作品的美妙。教師在音樂欣賞教學中要善于使用有效手段，培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣，提高學生的審美能力和音樂素養(yǎng)，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗。

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編輯 李建軍