新課程下高中化學(xué)教學(xué)的生活化探究

摘 要：生活化教學(xué)的實(shí)施依舊不能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與新課程下的教學(xué)宗旨是不符的，立足于高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合生活化教學(xué)的意義，進(jìn)行新課程下高中化學(xué)教學(xué)的生活化探究。

關(guān)鍵詞：新課程；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)方式

化學(xué)是一門與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中要將知識(shí)點(diǎn)與生活有效聯(lián)系起來，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。生活化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，但在實(shí)施過程中由于沒有較統(tǒng)一的指導(dǎo)大綱，加之受應(yīng)試教育的影響以及高考的升學(xué)壓力，老師和學(xué)生過于注重知識(shí)點(diǎn)，而忽略了化學(xué)的本質(zhì)，這與不斷提高的教學(xué)目標(biāo)是相違背的。因此，本文立足于高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合生活化教學(xué)的意義，進(jìn)行新課程下高中化學(xué)教學(xué)的生活化探究。

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

高中化學(xué)在難度上較初中化學(xué)有了很大的提升，且面對(duì)的學(xué)生群體的差異性也較大，但在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)方式依舊采取的是“點(diǎn)教學(xué)”，也就是過多地注重知識(shí)點(diǎn)的講授和記憶，過多地針對(duì)考試，使得教學(xué)過于依附教材而脫離實(shí)際，呈現(xiàn)出來的結(jié)果就是學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，有的甚至背得滾瓜爛熟，但是一到運(yùn)用的時(shí)候就什么都不知道，甚至就是對(duì)于考試中比較活的題目都不能有效解答，這使得學(xué)生學(xué)的知識(shí)永遠(yuǎn)都只局限在書本上，加之有些學(xué)校的化學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)不夠完善，對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)生只能看老師演示，而很少進(jìn)行實(shí)踐操作，使得學(xué)生不能有效掌握實(shí)驗(yàn)技能?？偟膩碚f，高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，亟待解決。

二、新課程下高中化學(xué)教學(xué)的生活化探究

針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合新課程下對(duì)高中化學(xué)教學(xué)目的的新要求，生活化教學(xué)的實(shí)施與完善勢(shì)在必行。首先，從學(xué)校的角度出發(fā)，要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，譬如實(shí)驗(yàn)室的建立，實(shí)驗(yàn)配套設(shè)施的完善，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握和記憶；其次，從老師的角度出發(fā)，需要改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，在備課中需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行生活化，在教學(xué)過程中有效將書本和生活進(jìn)行聯(lián)系，可以拉近老師和學(xué)生的距離，拉近知識(shí)與學(xué)生的距離；最后，從學(xué)生的角度出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的獲取最終是為了運(yùn)用，要學(xué)會(huì)在生活中尋找化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在書本上發(fā)現(xiàn)知識(shí)在生活中的原型，這可以有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯都是有積極意義的。

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