淺談初中生物教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用

摘 要：初中教育是初級(jí)教育階段同中高等教育階段之間的一個(gè)重要銜接點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響，而生物作為整個(gè)教育中都不可或缺的一門學(xué)科，更是重點(diǎn)。主要以初中教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用為切入點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹和分析。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；主要內(nèi)容；應(yīng)用原則

初中生物教育是我國(guó)義務(wù)教育階段中的一門重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生生物基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及對(duì)生物學(xué)科興趣的激發(fā)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義；同時(shí)，生物又與我們的生活息息相關(guān)，因此，掌握好生物知識(shí)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。初中生物是對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)的具體概述，在生物學(xué)的發(fā)展過(guò)程中具有基礎(chǔ)性作用，只有將基礎(chǔ)打好才能在生物學(xué)道路上走得更遠(yuǎn)、擁有更廣闊的發(fā)展空間。此外，還要提倡學(xué)生具有質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是將知識(shí)定義為權(quán)威科學(xué)，將教材中的知識(shí)作為一種教育內(nèi)容，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中不斷去探索發(fā)現(xiàn)生物知識(shí)的奧秘，了解到進(jìn)化論就是在一片質(zhì)疑聲中產(chǎn)生的，而案例教學(xué)法正是一種適合初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段。

一、案例教學(xué)法的主要內(nèi)容和作用

長(zhǎng)期以來(lái)，理科一直是廣大學(xué)子的主要選擇。而生物作為理科中的重要組成部分，更是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要影響。我國(guó)的教育界中曾經(jīng)流傳著這樣一句話：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”雖然這句話有些夸張，但是對(duì)于理科的重要意義卻也是一種肯定。但隨著我國(guó)教育改革的深入，初中生物在形式上和內(nèi)容上都發(fā)生了較大的變化，在這樣的條件下就需要教師能夠根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)方式的相應(yīng)調(diào)整。長(zhǎng)期以來(lái)，存在于初中生物教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題就是，面對(duì)中考的壓力，絕大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的布置時(shí)都會(huì)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，所有學(xué)生都會(huì)圍繞著教師這一“權(quán)威”，但這種模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)收效甚微。在這樣的背景下，案例教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。案例教學(xué)法主要是指教師將具體的案例運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，由學(xué)生去根據(jù)案例的內(nèi)容進(jìn)行探討，并在討論學(xué)習(xí)過(guò)后撰寫相應(yīng)的案例分析報(bào)告，最后由教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié)。這種教學(xué)模式的最大優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⒆匀皇录械哪巢糠终鎸?shí)內(nèi)容引入課堂教學(xué)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題，將生物知識(shí)同實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的能力。而對(duì)于某些難度較大的生物知識(shí)來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)法還能夠在很大程度上降低其難度，通過(guò)生活中的實(shí)際案例將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的生活體驗(yàn)，最終激發(fā)學(xué)生對(duì)于生物的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化個(gè)人的學(xué)習(xí)探究意識(shí)、擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。

二、案例教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用原則

在運(yùn)用案例教學(xué)法的時(shí)候一定要遵循相關(guān)的原則，只有這樣才能保證案例教學(xué)法的作用得到最大限度的發(fā)揮。案例教學(xué)法對(duì)學(xué)生的自主性和探究性具有一定的要求，因此，在實(shí)施案例教學(xué)法時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性原則。教師在整個(gè)研究過(guò)程中扮演著指導(dǎo)者的角色，不應(yīng)涉及過(guò)多。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的主要途徑和方法要具有多樣化的特點(diǎn)，研究性內(nèi)容和形式都要突破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，為了解決這一方面存在的問(wèn)題可以采取向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)開放圖書閱覽室的主要目的在于使學(xué)生自己去查閱資料，擺脫對(duì)教師的依賴，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在提出教學(xué)案例時(shí)，可以以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找問(wèn)題，同時(shí)設(shè)立一個(gè)知識(shí)框架作為解決問(wèn)題的一個(gè)方法。同時(shí)也可以讓學(xué)生自己查閱資料，研究方案內(nèi)容，從而再根據(jù)方案的可行性進(jìn)行修改，最后選擇一個(gè)比較可行的研究方案實(shí)行。教師在整個(gè)環(huán)節(jié)中充當(dāng)著引導(dǎo)者和觀察者角色，引導(dǎo)學(xué)生研究方案中的問(wèn)題，觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，做好記錄之后進(jìn)行分析和思考。對(duì)整個(gè)研究過(guò)程和研究結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)分析，最后與學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流。在生物教學(xué)中主要開展這種教學(xué)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)品格，還可以培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力尋求知識(shí)的態(tài)度，逐漸形成一種積極的學(xué)習(xí)方式。

三、初中生物教學(xué)中的案例運(yùn)用

對(duì)于具體教學(xué)案例的選擇，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和興趣。也可以適當(dāng)利用討論形式來(lái)進(jìn)行案例的教學(xué)，教師講授具體某個(gè)案例，之后要求學(xué)生根據(jù)自身的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)行案例的分析和討論。這樣既能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，也能夠在一定程度上提升學(xué)生的分析能力和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科素質(zhì)。例如，在動(dòng)物界中，有些動(dòng)物為了完成某種行為，不惜冒險(xiǎn)甚至付出生命。材料一：大雁在遷徙途中休息時(shí)，總有一兩只體弱的孤雁做“站崗放哨”的工作，當(dāng)有敵害來(lái)臨時(shí)，這些“放哨”者總是發(fā)出警報(bào)，或大叫或狂奔或撲翅起飛，使雁群盡快做出御敵準(zhǔn)備或逃生，而自己卻暴露了，易為敵害所捕食。材料二：有些螳螂頭部有一種抑制交配的物質(zhì)，雄螳螂找到配偶雌螳螂后，其頭部往往被雌螳螂吃掉，失去頭部的雄螳螂能順利完成交尾行為，交尾后就逐漸死去。問(wèn)題一：材料一中，“孤雁”冒險(xiǎn)“放哨”對(duì)雁群有什么意義？問(wèn)題二：材料二中，雄螳螂為交尾而犧牲的意義是什么？

簡(jiǎn)而言之，初中教育中的生物教學(xué)其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。而在生物教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能通過(guò)對(duì)案例的分析來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的分析能力，鍛煉學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力，也可以使教師在討論中發(fā)現(xiàn)自身的不足并予以及時(shí)改進(jìn)，這種現(xiàn)象從某種程度上講也就是我們平時(shí)所說(shuō)的教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)相長(zhǎng)的特點(diǎn)。從教學(xué)方法的效用價(jià)值上講，這種教學(xué)方法值得不斷去完善和推廣，為我國(guó)的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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