我的歷史教學(xué)改革

摘 要：歷史教學(xué)重在挖掘?qū)W生的潛力，真正做到自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：自主合作；問題；對策

教學(xué)模式是課堂重要的組織形式，但傳統(tǒng)教學(xué)模式卻忽視了學(xué)生的學(xué)。

隨著新課程新理念的不斷推進(jìn)，教師也迫切希望能打破傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)體系，于是，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和杜郎口“三三六”教學(xué)模式走入我們的課堂，并迅速推廣。二者有共性，也有差異，共性是都強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不同的是，前者的先學(xué)只是課堂的一個環(huán)節(jié)，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)差別不是特別大；后者把學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)作為課堂的主體，與傳統(tǒng)課堂迥然有別。前者易于教師接受掌握，后者需要教師、學(xué)生一定時間的適應(yīng)，比較難以掌握。需要注意的是，無論是對杜郎口，還是洋思，都應(yīng)根據(jù)自己的實際，因地制宜。

一、自主教學(xué)模式的步驟

第一步：鼓舞學(xué)生人人都能學(xué)好歷史。每個學(xué)生只要上課認(rèn)真就會獲得理想的成績。

第二步：教師要對歷史學(xué)科的階段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)做到心中有數(shù)。

第三步：在學(xué)生自習(xí)過程中，教師應(yīng)該到學(xué)生中間進(jìn)行巡視，并指導(dǎo)、點撥，對一些極個別的問題進(jìn)行現(xiàn)場解決。在學(xué)生合作討論中，教師要給出指導(dǎo)性意見，避免學(xué)生無所適從。另外，對于初中的學(xué)生，要充分利用教材中的知識組織辯論對抗賽、故事會、征集小論文等活動。這些活動既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、寫作水平、組織活動等多方面的能力，更重要的是又提高了歷史學(xué)科在學(xué)校中的地位?？傊?，教學(xué)有法，教無定法。

第四步：課堂練習(xí)要有質(zhì)量，圍繞目標(biāo)要求學(xué)生掌握的知識點設(shè)計題目，學(xué)生了解的就沒有必要出題。同時，題型應(yīng)與中考吻合；答題要思路清晰，做到論從史出，書寫工整，并寫到相應(yīng)的位置，這樣才能取得理想的成績。

二、自主教學(xué)模式存在的問題

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)顯著的特點仍然是具體的歷史知識點多。因此，學(xué)生在課堂上也主要是圍繞著如何獲得歷史知識而展開，重在學(xué)知識，缺乏情感交流。這樣情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標(biāo)難以達(dá)到，這是第一個問題。

二是自主教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)，對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來講有不少困難。

三是有些老師課堂隨意性強(qiáng)，時間分配不合理，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和展示活動的調(diào)控不夠，導(dǎo)致內(nèi)容不能當(dāng)堂完成，一部分學(xué)生游離于課堂之。

四是模塊教學(xué)與課時過少的“沖突”。原來由一節(jié)課完成的教學(xué)內(nèi)容變成了兩節(jié)課解決。假若每節(jié)課都這樣，現(xiàn)有的課時量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

五是小組間的合作、交流有時流于形式，合作學(xué)習(xí)的作用未能發(fā)揮。

三、解決問題的對策

1.預(yù)習(xí)時，教師要精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)提綱。（1）將目標(biāo)問題化；（2）問題分類設(shè)計，能力和情感態(tài)度類問題的提出要符合學(xué)生的心理和年齡特征，注重挖掘與生活、鄉(xiāng)土、相近學(xué)科和時政的聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性思維。

2.構(gòu)建新的教學(xué)單元，可把教材內(nèi)容相近的課劃為一個教學(xué)單元，用3～4課時完成教學(xué)任務(wù)。

3.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

4.為學(xué)生適當(dāng)提供課本以外的學(xué)習(xí)資料，拓展自學(xué)內(nèi)容，打破“自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)僅僅是學(xué)一種課本”的局限，更好地體現(xiàn)課改理念。

5.發(fā)揮多媒體課件和教師聲情并茂的情感教育優(yōu)勢，為完成三維目標(biāo)做好補充。

6.舉辦公開課，進(jìn)行評課研討，以課促研，以研促改，不斷完善教學(xué)模式，形成高質(zhì)、高效、個性化的教學(xué)風(fēng)格。

總之，自主教學(xué)模式較好地體現(xiàn)了新課程改革的精神，但仍不完善，有待于我們中學(xué)一線教師繼續(xù)探索、完善，走出一條真正適合教也利于學(xué)的教學(xué)模式，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

編輯 趙飛飛