論初中英語教學中的情感教育

英語教學不但是一個教師與學生在課堂上的教學互動交流，也是一個情感交流的過程。教學中如果能正確把握情感教育，不但可以幫助學生塑造良好的品德，也能激發(fā)學生的學習興趣，進而提高教學質量。

一、保持和諧友愛的師生關系

作為一名教師，只有成為學生的朋友，才能在此基礎上與學生建立起和諧、友愛、平等的師生關系。教師在教學中應該認真聽取學生的意見，把自己擺在和學生同一高度上，這樣就可以站在朋友的角度指導學生的學習而不致引起學生的反感，從而導致師生關系緊張造成教學障礙。而從學生的角度出發(fā)，和教師站在平等地位上，也會感到自身受到的尊重，會增強自身的存在感、榮譽感，從而激發(fā)學生學習的積極性，并開始主動參與教學。

二、營造寬松活躍的教學氛圍

一個輕松活躍的課堂，是教師和學生都喜歡的。那么，怎么創(chuàng)造這種教學氛圍呢？首先，教師要擺正自身的位置，要時刻給予學生鼓勵和支持，讓學生在課堂上的正常行為得到肯定。不能通過不斷的批評教育來打擊和斥責學生，批評是換不來一個活躍的氛圍的。要在成績落后的學生身上找到閃光點，要適當放大學生優(yōu)點來激勵學生，在學生回應教師的問題后充分給予肯定。

三、用多元化教學激發(fā)學生情感、興趣

英語教師應該采用多種手段來拓展英語教學內(nèi)容，讓學生對學習英語的方式感到新奇，產(chǎn)生興趣，而不至于讓教學內(nèi)容枯燥干癟。首先，教師可以開展一些以學生為主體的教學活動，如讓學生開展分組討論，進行拼詞游戲、角色扮演、跳舞唱歌，等等。其次，教師也可以多制作一些精美的計算機多媒體課件，如詞匯大比拼、最強英語大腦等，讓學生積極參與，讓學生和教師在課件下充分互動起來，加大雙方的接觸面。這樣教師會得到學生的進一步認可，也增強了學生的學習興趣。

四、在校外擴展情感教育

情感教育不僅可以應用到英語教學中，而且與學生在課外的情感交流，也會對學生的情感產(chǎn)生重大影響。通過交流，教師會得到學生和家長的認可和尊重，對課堂的學習也是一個巨大的補充和幫助。

總之，在當今社會全面推進新型教育的情況下，在初中英語教學中加強情感教育是自然也是必然。初中英語教學加強情感教育，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，是初中英語教師新型教學的重要手段。希望在實際的教學工作中教師能全面地運用情感教育，拓展新型英語教學，把學生教育成高素質的全面人才。

編輯 趙飛飛