淺談新課標下的數學教學改革

摘 要：改革開放以來，針對教學問題不斷做出改革，尤其是近年來提出的新課標更是在一定程度上促進了教育事業(yè)的發(fā)展，這一輪新教育課程的改革，反映出的不僅僅是時代的特征，還成為全面推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，將會促進教育事業(yè)更好地發(fā)展。

關鍵詞：教學理念；專業(yè)知識；課前備課；課堂創(chuàng)新

現如今這個網絡與經濟并存的時代，育人已經不僅僅是進行知識上的教育，還包括提高學生的綜合素質。因此，這就需要在教育過程中采取有效措施，從而促進教育事業(yè)的進一步發(fā)展。下面將從以下幾點進行介紹。

一、新課標下的教學理念

面對當前教育過程中存在的眾多問題，教育部門頒布了新課標，同時有針對性地對教學理念進行了修改，主要包括：第一，教學過程中將學生作為中心點，也就是以學生為本，這是實施新課程標準的核心，這一標準要求教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都應該在一定程度上讓學生自己去主動學習，教師需要改變自己平時的教學方式，就如何發(fā)揮學生在課堂上的積極性和主動性進行思考，以便激勵學生在學習過程中能夠不斷創(chuàng)新；第二，在數學教學過程中要培養(yǎng)學生自主探索的能力，這是數學學習最重要的目標，因此，教學過程中所用到的數學教材應該具有一定的挑戰(zhàn)性，要有利于學生對知識進行研究和交流。同時，教學內容還應該呈現出各種不同的方式，只有這樣才能讓學生有足夠的空間去進行想象，從而促進自身數學知識的積累。并且，教學過程中教師還應該適當地和學生進行角色互換，讓學生來當教師，教師當學生，當學生遇到問題時，教師只需要在旁邊推一把就好，這樣不但可以促進師生之間的情感交流，還可以有效帶動課堂教學。

總之，新課標下針對數學教學提出了很多新的教學理念，都需要教師在教學過程中一一實踐，從而利用更加有效的教學方法推動數學教學進一步發(fā)展。

二、教學改革的重點

數學教學改革過程中不僅僅只是單純地對教育方式進行改革，還需要在一定程度上關注各種側重點，在教育過程中做好充足準備，只有這樣才能有效推動數學教學，主要表現為以下幾點。

1.要有充足的專業(yè)知識

進行數學教學時，必須有專業(yè)知識作為基礎，這是教學過程中最重要的條件，因此，這就需要教師在日常生活中有針對性地學習專業(yè)知識，以有效提高自己的教學能力。同時，為了能夠更加快速地推進教學改革，數學教師應該對現代化的教學理論進行相應研究，積極參加學校所組織的各種培訓活動，從而不斷提高數學教學水平，只有這樣才能在教學過程中傳授更多的知識。

2.進行課前備課

在教學每一堂新課時，一定要準備充分，也就是應該有針對性地進行備課，可以分為這樣幾個步驟：首先，在教學設計過程中，應該根據教學內容制定相應的教學方案，在教學過程中按照教學方案進行教學；其次，分清教學中的重點和難點，當然，不能僅僅只是對這些問題進行區(qū)分，還應該采取相應的方法進行突破，以便讓學生在面對這種難點時，可以迎刃而解；最后，還應該在教學過程中適當地借助多媒體課件進行輔助。伴隨著經濟的不斷發(fā)展，在教學過程中用計算機輔助教學已經成為最常見的手段，與傳統(tǒng)的教學方式相比，多媒體具有獨特的優(yōu)勢。因此，可以在教學過程中適當借助多媒體進行教學，這樣能夠有效吸引學生的注意力，同時，這種教學還能夠擴充知識面，提高學生的知識積累。

3.進行課堂創(chuàng)新

所謂的課堂創(chuàng)新，也就是在一定程度上對課堂教學方式進行改變，這是教學過程中最為關鍵的環(huán)節(jié)，不但可以提高數學教學效率，還可以促進教學的進一步發(fā)展，可以從以下幾點進行體現：情境設計。數學教學是非常枯燥的，因此，教學過程中可以適當地進行情境設計，創(chuàng)設有效的問題可以說是開展數學教學活動的前提條件，所以，在教學過程中可以有效進行情境的創(chuàng)設，所創(chuàng)設的情境應該具有這樣的特征：創(chuàng)設學生所熟悉的，同時，還應該創(chuàng)設那種相對簡單的，盡量地和數學相關聯，這樣可以有效促使學生對數學的學習，即方法化。在課堂教學過程中對學生所遇到或者是教材中出現的難題進行講解時，一定要有自己的獨特方法，不能只是根據教材上的解題思路進行講解，如果教師在課堂上這樣授課，會導致學生養(yǎng)成抄襲的習慣，因此，課堂解題過程中要有自己的方法，即多元化。當一堂課講授完后，還應該針對這堂課進行總結，這是教學過程中的最終階段，可以在一定程度上引導學生對知識的方法、過程進行重新的理解和認識，這就要求在總結過程中要具有一定的多元化，不要上一堂課怎樣總結的，這一堂課還是怎樣總結，要精心設計，只有這樣才能達到事半功倍的效果。

綜上所述，新課標下的數學教學改革需要在一定程度上對側重點進行重視，也就是應該格外注意過程中的相關內容，只有這樣才能在改革過程中促進數學教學的進一步發(fā)展。當然，上述所講并不是很完善，這就需要在以后的過程中，相關學者可以有針對性地進行研究，以便教學過程中可以更好地促進數學教學的改革，從而培養(yǎng)出更多的高素質人才，為國家?guī)砀嗟娜瞬艃?yōu)勢。

參考文獻：

[1]張湛.淺談新課標下的數學教學[J].科技風，2009（19）.

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編輯 趙飛飛