探討如何培養(yǎng)高中生物教學(xué)創(chuàng)新能力

摘 要：20世紀后半葉，人們在有關(guān)生命科學(xué)的方面已經(jīng)取得了巨大的成就，特別是在有關(guān)分子生物學(xué)方面。因此，由于新知識的不斷加入以及科學(xué)界的需求，生物教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。就高中生物教學(xué)現(xiàn)狀，提出一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

關(guān)鍵詞：高中生物；實驗教學(xué)；運用能力

由于新課標改革的不斷加強，怎樣能在不會增加高中生學(xué)業(yè)負擔(dān)的前提下，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力已經(jīng)成為高中生物老師亟待解決的關(guān)鍵問題。只有通過優(yōu)化生物的教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能有效地培養(yǎng)高中生物教學(xué)的創(chuàng)新能力，達成高效率授課的長遠目標。

一、注重調(diào)動學(xué)生的積極性

對于一項事物的學(xué)習(xí)，只有充分的興趣才會使效率更高。生物學(xué)習(xí)也是一樣的道理，在生物的教學(xué)中，教師要充分運用這一點，提高學(xué)生對課堂的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，讓他們得到知識。

例如，在講解“光合作用”這一節(jié)課的時候，教師可以通過展示一些與之相關(guān)的照片以及視頻，將學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來。與此同時，也可以通過小實驗來傳輸知識，這樣就會使全體學(xué)生都參與到課堂當中，體會到生物的樂趣，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機被充分激發(fā)起來，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、重視實驗教學(xué)

由于生物這門學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的，所以，教師教學(xué)時一定要充分結(jié)合實驗來傳授知識。在實驗中，學(xué)生可以自己動手驗證自己發(fā)現(xiàn)的問題，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

例如，在講解“口腔細胞”的時候，教師就可以組織學(xué)生進行實驗，在實驗之前提出一些問題，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)，就會使他們的實驗更具目的性。實驗?zāi)軌虺浞痔岣邔W(xué)生的自主創(chuàng)新能力，動手操作能力更是得到了極大地提高。

三、教師注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用能力

知識的學(xué)習(xí)并不只是理論的掌握，同時還要在實際生活中靈活運用。教師在學(xué)生掌握理論知識后，要進行鞏固練習(xí)，同時，還要運用實例來講解這些知識在實際生活中的具體應(yīng)用。這樣就會引發(fā)學(xué)生更多的思考與探究，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在生物教學(xué)中，教師在課上要充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，重視實驗教學(xué)，在教學(xué)中運用問題引導(dǎo)學(xué)生投入課堂當中，同時要培養(yǎng)學(xué)生對知識的靈活運用能力，這樣就能夠有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)創(chuàng)新式的生物教學(xué)。

參考文獻：

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