少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育對策

摘 要：近年來，隨著我國新課改的提出和不斷深入，我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)也在不斷地向科學(xué)化發(fā)展，這就要求數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程中不僅要重視數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時還要體現(xiàn)中華民族大家庭的性質(zhì)和人文歷史特點。針對少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并針對這些問題提出了相應(yīng)的教育對策，，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)的教育提供參考和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū)；小學(xué)數(shù)學(xué)教育；現(xiàn)狀；對策

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)教育中的重要學(xué)科，它的課程具有全面化和綜合化的特點，這就要求教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識傳授時，應(yīng)同時注重對學(xué)生運算能力的培養(yǎng)。尤其是在少數(shù)民族地區(qū)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該充分體現(xiàn)中華民族大家庭的性質(zhì)和特點，在學(xué)生的教育中要滲入民族文化，并結(jié)合人文歷史，將民族文化教育落到實處。

一、少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

課堂教學(xué)是實現(xiàn)教育目標(biāo)和課程改革的主要途徑，由此可見它在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也具有重要地位?，F(xiàn)階段我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，極大地限制了教育工作的開展，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）雖然新課改的提出對教學(xué)工作做出了新的要求，但是由于教師受傳統(tǒng)思想影響比較深，因此在相當(dāng)一部分教師的課堂教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容僅限于課本，極大地限制了學(xué)生獨立思考、自主探索、動手實踐以及合作學(xué)習(xí)的能力；（2）現(xiàn)在很多小學(xué)教學(xué)中仍然存在嚴(yán)重的教研活動單一、活動實效性差以及活動次數(shù)少等問題，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)帶來了消極的影響；（3）在少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中忽視了課程與文化之間的銜接和溝通，這不利于學(xué)生民族意識和長遠(yuǎn)目標(biāo)的形成和樹立。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加入民族文化課程觀念

根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合化、合理化要求，我們特提出在小學(xué)教學(xué)中增加民族文化課程的觀念。這主要可以從以下兩個方面著手進(jìn)行：（1）加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與民族文化課程之間的聯(lián)系，及時更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要隨著社會的進(jìn)步和民族文化的發(fā)展而做出相應(yīng)的改變，在教學(xué)中樹立正確的教學(xué)觀，盡可能地將多種數(shù)學(xué)知識和民族文化以綜合運用的形式出現(xiàn)，并通過多媒體的利用，搜集有關(guān)各個民族文化與數(shù)學(xué)教學(xué)之間不解之緣的資料，采用動靜結(jié)合、形象具體的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生各個器官的協(xié)同作用和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)和民族文化的聯(lián)系。（2）要將民族文化與數(shù)學(xué)教學(xué)綜合起來，克服傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)專業(yè)化、知識面窄、與其他學(xué)科聯(lián)系比較少的缺陷，教師通過拓寬自己的知識面，在教學(xué)中充分融合民族數(shù)學(xué)文化，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，并體會到知識背后所蘊含的思想和觀念，進(jìn)而得到有效解決問題的方法。

總之，在新課改的背景下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)工作中應(yīng)該做出一些新的創(chuàng)新和改變，民族文化課程觀念與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合就是一個突破點，教師通過對民族文化課程觀念、思想、方法的整理，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中突出展現(xiàn)民族數(shù)學(xué)文化的無窮魅力，營造具有民族文化氛圍的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的民族精神和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅