“屁大的事”也考驗?zāi)愕慕逃腔?/h1>
2014-04-29 00:00:00王處耘
新課程·下旬 2014年2期
一天早晨，在高中某班上早讀課，當(dāng)我走到教室后面檢查背誦的時候，猛聽身后一陣喧嘩之聲傳來，回頭才發(fā)現(xiàn)剛卸任班長不久的學(xué)生劉某，捏著鼻子，手里拿著課本擺出扇風(fēng)的架勢，嘴里還很夸張的念念有詞、怪聲怪調(diào)地喊著：“臭死了！”我就問學(xué)生究竟是怎么回事，周圍的學(xué)生都很生氣地回答說：“劉某自己放屁了。”雖然從來沒有遇到這么惡劣的事情，但我隱隱覺得這事也真的不值得小題大做，就教育他說這事真的不文明，過后也不再當(dāng)回事了。
隔天的第一節(jié)課是我的語文課，隨著一聲“報告”傳來，遲到了的劉某緊接著走進了教室，正在講課的我擺著手勢暗示他坐下聽課，但是他邊走邊意猶未盡地說著：“我媽說了，孩子放屁都批評，什么老師呀，真是個屁老師！”還不忘記回頭帶著狡黠的、多少有些嬉皮笑臉的神情來扭頭對視我。對此明顯不懷好意，也肯定有所準(zhǔn)備的惡意挑釁行為，我快速想著對策，覺得不能讓步，必須以理服人，最終一定要達到治病救人，打擊歪風(fēng)邪氣，維護老師與課堂尊嚴(yán)的目的。略微沉思之后，我對他說：“老師之所以批評你，不只是你放屁，而且是正在上課的教室里，而是你從根本上講就是有意而為。”他基本沒有什么停頓就反擊說：“你敢說你在教室里面就從來沒有放過屁嗎？”說完之后還把頭昂得高高的，同時還不忘朝教室里面四處瞅瞅。
面對如此不懷好意的言辭，我深深感到如果憤怒，勢必落入他挖下的陷阱，于是快速分析他的邏輯，在找到“文明”這個突破口后，故意放慢了語氣對他說：“人吃五谷，尤其在這個秋冬交替的時節(jié)，放屁也不見得是什么丟人的事情。教室是文明的場所，學(xué)生也應(yīng)該是文明人，如果有意在教室里面放屁，惡意擾亂課堂秩序，那么怎么講都不是文明行為。我作為老師，也是普通人，身體也許有不適的時候，但我一定會把身體狀態(tài)調(diào)節(jié)到最好，哪怕在意外來臨的時候也會努力克制自己，敢負(fù)責(zé)任地說，從來沒有像你那樣?！闭f完之后，我看了一下他，發(fā)現(xiàn)他的眉毛耷拉了下來。
我回到辦公室后就尋思，這個孩子不該出現(xiàn)這樣的行為，是不是與剛被免掉班長所引起的心理不平衡，從而破罐子破摔有關(guān)。放學(xué)后，他來到我的辦公室，為了破除尷尬氣氛，我就開門見山地問了，他說就是的，最后真誠地對我說：“老師，我錯了?！?/p>
作為老師，在教育教學(xué)過程中，難免會遇到一些出人意料的突發(fā)事件，與學(xué)生相處是我們最主要的人際關(guān)系內(nèi)容，設(shè)身處地地了解和研究學(xué)生，真誠地愛護和教育學(xué)生，是我們難以回避和必須面對的挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生對你不禮貌，甚至惡意挑戰(zhàn)你的尊嚴(yán)和你的工作榮譽的時候，千萬不要忘記自己的身份，如果大發(fā)脾氣，就有可能后果難以收拾，不光自取其辱，而且也會達不到教育犯錯學(xué)生的目的。所以必須慎重對待，在愛護學(xué)生和教育學(xué)生的初衷下，充分調(diào)動你的各方面知識儲備和能力素養(yǎng)，也就是說：這“屁大的事”也考驗著你的教育智慧。
編輯 謝尾合
一天早晨，在高中某班上早讀課，當(dāng)我走到教室后面檢查背誦的時候，猛聽身后一陣喧嘩之聲傳來，回頭才發(fā)現(xiàn)剛卸任班長不久的學(xué)生劉某，捏著鼻子，手里拿著課本擺出扇風(fēng)的架勢，嘴里還很夸張的念念有詞、怪聲怪調(diào)地喊著：“臭死了！”我就問學(xué)生究竟是怎么回事，周圍的學(xué)生都很生氣地回答說：“劉某自己放屁了。”雖然從來沒有遇到這么惡劣的事情，但我隱隱覺得這事也真的不值得小題大做，就教育他說這事真的不文明，過后也不再當(dāng)回事了。
隔天的第一節(jié)課是我的語文課，隨著一聲“報告”傳來，遲到了的劉某緊接著走進了教室，正在講課的我擺著手勢暗示他坐下聽課，但是他邊走邊意猶未盡地說著：“我媽說了，孩子放屁都批評，什么老師呀，真是個屁老師！”還不忘記回頭帶著狡黠的、多少有些嬉皮笑臉的神情來扭頭對視我。對此明顯不懷好意，也肯定有所準(zhǔn)備的惡意挑釁行為，我快速想著對策，覺得不能讓步，必須以理服人，最終一定要達到治病救人，打擊歪風(fēng)邪氣，維護老師與課堂尊嚴(yán)的目的。略微沉思之后，我對他說：“老師之所以批評你，不只是你放屁，而且是正在上課的教室里，而是你從根本上講就是有意而為。”他基本沒有什么停頓就反擊說：“你敢說你在教室里面就從來沒有放過屁嗎？”說完之后還把頭昂得高高的，同時還不忘朝教室里面四處瞅瞅。
面對如此不懷好意的言辭，我深深感到如果憤怒，勢必落入他挖下的陷阱，于是快速分析他的邏輯，在找到“文明”這個突破口后，故意放慢了語氣對他說：“人吃五谷，尤其在這個秋冬交替的時節(jié)，放屁也不見得是什么丟人的事情。教室是文明的場所，學(xué)生也應(yīng)該是文明人，如果有意在教室里面放屁，惡意擾亂課堂秩序，那么怎么講都不是文明行為。我作為老師，也是普通人，身體也許有不適的時候，但我一定會把身體狀態(tài)調(diào)節(jié)到最好，哪怕在意外來臨的時候也會努力克制自己，敢負(fù)責(zé)任地說，從來沒有像你那樣?！闭f完之后，我看了一下他，發(fā)現(xiàn)他的眉毛耷拉了下來。
我回到辦公室后就尋思，這個孩子不該出現(xiàn)這樣的行為，是不是與剛被免掉班長所引起的心理不平衡，從而破罐子破摔有關(guān)。放學(xué)后，他來到我的辦公室，為了破除尷尬氣氛，我就開門見山地問了，他說就是的，最后真誠地對我說：“老師，我錯了?！?/p>
作為老師，在教育教學(xué)過程中，難免會遇到一些出人意料的突發(fā)事件，與學(xué)生相處是我們最主要的人際關(guān)系內(nèi)容，設(shè)身處地地了解和研究學(xué)生，真誠地愛護和教育學(xué)生，是我們難以回避和必須面對的挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生對你不禮貌，甚至惡意挑戰(zhàn)你的尊嚴(yán)和你的工作榮譽的時候，千萬不要忘記自己的身份，如果大發(fā)脾氣，就有可能后果難以收拾，不光自取其辱，而且也會達不到教育犯錯學(xué)生的目的。所以必須慎重對待，在愛護學(xué)生和教育學(xué)生的初衷下，充分調(diào)動你的各方面知識儲備和能力素養(yǎng)，也就是說：這“屁大的事”也考驗著你的教育智慧。
編輯 謝尾合
