《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第四單元《認(rèn)識圖形》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓形，感知面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會辨認(rèn)長（正）方形、圓形和三角形。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會“面”在“體”上，初步感知平面圖形和立體圖形的聯(lián)系和區(qū)別。

【教學(xué)用具】

課件、立體圖形實(shí)物、平面圖形、小棒等。

【教學(xué)過程】

（一）激趣導(dǎo)入，初識“新朋友”

1.老師給同學(xué)們帶來一些老朋友：出示長方體、正方體、圓柱和三棱柱。（板書：立體圖形）

2.用老朋友（立體圖形）變魔術(shù)，變出新朋友（平面圖形）。

揭示課題（板書：認(rèn)識圖形）

【結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，用“變魔術(shù)”引入新知。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還初步感知了“面”在“體”上?！?/p>

（二）探究體驗(yàn)，認(rèn)識“新朋友”

活動一：給“新朋友”找家

師：誰知道圓形是怎么變出來的？

師：幫長方形找找它的家在什么地方？在什么地方能找到長方形？拿起手中的長方體摸摸它的面，并和同桌交流自己的感覺，并說說剩下的兩個圖形從什么地方能找到。

1.觀察操作。

在桌面的物體上找一找、摸一摸。

2.匯報交流

說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？圖形的面，給你什么感覺？

活動二：給“新朋友”照相

1.你們想不想給這些“新朋友”照相？也就是說你們怎么把物體上的面移到紙上去？

2.選一個你喜歡的圖形，把它的輪廓描在白紙上，比一比，誰先描完。（生：描畫輪廓）看誰描的朋友最漂亮。展示學(xué)生作品評價。

3.讓學(xué)生自由選擇一個喜歡的物體并描出它的輪廓。

說一說：你描的是哪個物體上的面，是什么圖形。

4.小結(jié)：像這樣把物體上一個平平的面表示成一個圖形，就叫平面圖形。（板書：平面圖形）

活動三：介紹“新朋友”

師：這些都是我們今天認(rèn)識的朋友，怎么把朋友介紹給爸爸媽媽呢？給我一個機(jī)會，我先介紹吧！

活動四：生活中的“新朋友”

同學(xué)們也可以看看我們上課的這個教室周圍有什么形狀的物體面是這些平面圖形？”

去淘氣家做客，看看他家里有沒有這些新朋友。

先看看路上會遇到誰？（課件出示交通標(biāo)志牌）說說形狀和作用。

【滲透交通安全教育】

淘氣家到了，看看他家里有哪些新朋友。（學(xué)生在畫面中找出）

【設(shè)計意圖：通過多媒體輔助，讓學(xué)生體會教學(xué)難點(diǎn)“面”在“體”上?！?/p>

（三）鞏固提升，熟悉“新朋友”

活動一：擺出“新朋友”

1.用小棒擺出你喜歡的平面圖形。說說你擺的是什么，怎么擺。

2.我發(fā)現(xiàn)有一個圖形你們誰都沒擺，是什么？

活動二：猜猜“新朋友”

課件出示被擋住的圖形，讓學(xué)生猜一猜是什么圖形。

活動三：組合“新朋友”

圖形欣賞：用這些新朋友拼一拼，組合出美麗的圖案。（展示作品）

【設(shè)計意圖：為了把學(xué)過的知識講行整合，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和想象力，讓學(xué)生用圖形拼組這一活動是讓學(xué)生對知識的整體回顧?！?/p>

（四）課外延伸，我身邊的“新朋友

回家找一找我們今天所認(rèn)識的新朋友，并把這些朋友介紹給爸爸媽媽，也可以在電腦上或畫板上設(shè)計新朋友的家。

【設(shè)計意圖：在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)?！?/p>

編輯 馬燕萍