新時期關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育

摘 要：受傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)校不少教師重智育輕德育，注重成績，輕視習(xí)慣培養(yǎng)。此外，很多學(xué)生來自農(nóng)轉(zhuǎn)非家庭和進城務(wù)工者家庭，學(xué)生受家庭文化層次和家庭教育的影響，各方面行為習(xí)慣都比較差。再加上，現(xiàn)在的孩子獨生子女居多，家長對其溺愛、嬌縱，致使很多學(xué)生自私自利，不懂謙讓與寬容，不懂感恩與奉獻。學(xué)校通過各種形式的德育課堂，采取豐富多彩的教育方式，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，解決了學(xué)生道德養(yǎng)成方面的有關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成了感恩、責(zé)任、奮進、愛心、奉獻、誠信等良好品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：德育；學(xué)生；品質(zhì)；教育

隨著城市現(xiàn)代化發(fā)展進程的深入，城市人口的構(gòu)成也發(fā)生著很大變化，很多孩子直接農(nóng)轉(zhuǎn)非變?yōu)槌鞘袑W(xué)生，還有不少孩子隨進城務(wù)工的父母到城市就讀，也變成了城市學(xué)生。但這些孩子受家庭文化層次和家庭教育的影響，跟不上城市的文明化發(fā)展進程。而且，不少教師還局限于傳統(tǒng)教育模式，重智育輕德育，重成績輕習(xí)慣，加上家長的溺愛、嬌縱，很多學(xué)生自私自利，不懂謙讓與寬容，不懂感恩與奉獻。所以，關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，把學(xué)生培養(yǎng)成真正的城市文明人是新時期城區(qū)學(xué)校教育的重要科研任務(wù)。我校在這一領(lǐng)域的研究中取得了一定的成效。

一、課題研究工作成效顯著

1.促使學(xué)生的言行更加文明

一個人的文明氣質(zhì)首先表現(xiàn)在他的外部形象，特別是衣著和站立坐行姿態(tài)上。我校探索出很多辦法，對學(xué)生進行了一系列的訓(xùn)練，逐步改變了學(xué)生的外部形象，讓學(xué)生首先具有外顯的文明氣質(zhì)，做到衣著整潔、大方得體，每天佩戴著紅領(lǐng)巾校牌進校，升旗儀式和重大集會時，還會穿整齊的校服，讓人看起來賞心悅目。以往，學(xué)生在課間休息和上下樓的時候，噪音干擾大，安全隱患高?！拔沂浅鞘形拿魅恕笨蒲泄ぷ鹘逃⒆觽?，輕輕起立落座、悄悄靠右行走，盡量不影響他人。在集會時，所有學(xué)生以兩路縱隊快、靜、齊地有序上下樓，既消除了安全隱患，又向文明邁進了一大步。

2.助力學(xué)生的文明內(nèi)涵更加豐富

一個文明人，不僅表現(xiàn)為言行文明，還應(yīng)具備優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校開辟各種德育課堂，組織豐富多彩的少先隊活動，并號召全體老師結(jié)合學(xué)科特點，在教學(xué)設(shè)計時，注重情感態(tài)度價值觀這一目標，在各種課堂中滲透文明教育，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟城市文明人的真諦?，F(xiàn)在，學(xué)生逐步形成了良好道德風(fēng)尚，具有一定的文明內(nèi)涵。

3.幫助廣大教師不斷獲得專業(yè)成長

在開展“我是城市文明人”工作中，老師積極參與到各種活動中：寫論文、設(shè)計主題班會、上主題班會觀摩課、開展校園文化建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生參加各種比賽等。教師在訓(xùn)練學(xué)生的同時，也鍛煉了自己的能力，并取得了一定的成績。

此外，教師通過這一機會樹立了良好的師德形象，提高了個人素養(yǎng)。以前，集會時還偶有教師聊天，升旗時也有老師不注視國旗而只注重監(jiān)督學(xué)生的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，在科研課題的引領(lǐng)下，老師特別注重身體力行，做好學(xué)生的榜樣。升旗儀式時，班主任和任課教師分別站在班級隊伍的前后，藝體學(xué)科老師排成整齊的方隊，站在學(xué)生的隊伍旁。老師帶頭注視國旗冉冉升起，深情地跟唱國歌；課間操時，老師帶領(lǐng)學(xué)生有序下樓，跑步進入操場，在隊列前領(lǐng)操。每年，學(xué)校的黨員志愿者、學(xué)雷鋒志愿者還會帶領(lǐng)學(xué)生走進社區(qū)、走上街道學(xué)雷鋒做好事。汶川大地震后，老師立即在教師會上捐款，而后又在學(xué)生募捐儀式上再捐，有的老師還直接通過銀行捐款。2012年，2012級3班有位學(xué)生不幸患重癥肌無力癥，該班的班主任率先捐助并帶動班級學(xué)生捐款，讓愛的正能量迅速遍滿整個校園。廣大班主任在教育教學(xué)工作中不僅以實際行動踐行著文明，還奉獻著愛心，不斷提升著自己的個人魅力。

二、學(xué)生德育模式特色彰顯

1.構(gòu)建了以小學(xué)生文明禮儀教育為主的德育體系

課題組經(jīng)過反復(fù)研究，結(jié)合各年段小學(xué)生的年齡特點，積極探索，根據(jù)循序漸進的原則，編寫了一套包括常規(guī)訓(xùn)練、禮儀教育、美德教育三方面內(nèi)容的分年段的德育校本課程。

（1）以常規(guī)訓(xùn)練為主編寫低年級校本課程

課題組為一年級小朋友安排了了解校園、了解老師同學(xué)，進行站姿、坐姿、起立、落座、行走、升旗、就餐、收拾書包等文明教育內(nèi)容；為二年級小朋友安排了穿戴、文明禮貌、尊敬老師、友愛同學(xué)、親愛家人、課前課中課后常規(guī)、遵守交規(guī)等文明教育內(nèi)容。教材編排采取了圖文并茂的形式，符合小學(xué)低段學(xué)生的認知規(guī)律，深受學(xué)生喜愛，教學(xué)效果明顯。

（2）以禮儀訓(xùn)練為主編寫中年級校本課程

課題組主要對中年級學(xué)生進行系統(tǒng)的校內(nèi)文明禮儀訓(xùn)練，如，上學(xué)禮儀、離校禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、辦公室禮儀、集會禮儀、運動及觀眾禮儀、圖書室禮儀、考場禮儀等。采用的是“情景再現(xiàn)”“禮儀診所”“禮儀規(guī)范”“練一練”的板塊形式來編排教材，理論與實際相結(jié)合，循序漸進，淺顯易懂。

（3）以美德教育為主編寫高年級校本課程

課題組為高年級學(xué)生選擇了美德教育方面的內(nèi)容，如，愛祖國愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校愛集體愛自己、集體活動多參與、勤學(xué)好問、樂學(xué)善思、珍惜時間、珍惜糧食、保護環(huán)境、誠實守信、寬容和睦、感恩奉獻等。編排教材時主要采用了“讀、說、誦、唱”等形式。在對學(xué)生進行感恩教育時，我們組織學(xué)生觀看于丹的《感恩教育》講座視頻，制定《感恩教育系列活動方案》，開展了豐富多彩活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會感恩，樂于奉獻。

2.形成了“把學(xué)生培養(yǎng)成城市文明人”的德育工作思路

（1）德育課堂觸動思想

學(xué)校以課題研究為指導(dǎo)，采取各種形式創(chuàng)設(shè)德育課堂，把德育課堂作為對學(xué)生進行文明教育的主陣地。每周有主題班隊課；每周一升旗儀式有主題教育活動；每期有一兩次演講或視頻教育；每期組織校外輔導(dǎo)員給孩子們上課（如，法制副校長通過校園電視臺上法制宣傳課）；每年組織孩子們觀看一些圖片展（如，“保護環(huán)境，綠色生活”圖片展）；每年組織孩子們觀看愛國影片、勵志影片……這些豐富多彩的德育課堂，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生思想受到觸動，明白了很多道理。

（2）主題教育活動育人

活動是德育的重要載體，學(xué)校注重通過各種各樣的活動來培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。學(xué)校每年都要開展三月植樹活動，清明節(jié)掃墓活動，六月藝術(shù)節(jié)活動，參觀警營活動，十月讀好書講故事比賽系列活動等。在這些活動中，我們對學(xué)生進行了崇敬烈士、珍惜幸福生活、愛國教育、環(huán)境教育、遵章守紀教育、愛心教育、良好習(xí)慣教育等。

（3）全面表彰樹立榜樣

為了充分發(fā)揮讓優(yōu)生輻射帶動全體的作用，學(xué)校每學(xué)期都要表彰優(yōu)秀，如，三好、優(yōu)干、學(xué)習(xí)小能手、紀律之星、環(huán)保之星等。全方位的評比表彰，樹立了各種各樣的榜樣，促進了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

（4）家校協(xié)作共同教育

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要家校協(xié)作。學(xué)校特別注重與家長密切配合，合力育人。除了傳統(tǒng)的家長會上老師給家長講授、交流育兒知識外，學(xué)校還定期請家教專家給家長們作講座。平時，老師定期家訪，隨時和家長保持通訊聯(lián)系。有的班級還建立了家長QQ群、智能手機平臺等，運用現(xiàn)代化通訊手段保持家校協(xié)作、共同教育。學(xué)校還經(jīng)常以《告家長書》和《活動情況反饋表》的形式與家長進行溝通交流。

3.形成了一周一主題的德育品牌模式

為了使對學(xué)生的文明教育活動更有針對性，達到更好的效果，我校于2011年開始嘗試，結(jié)合重大節(jié)日或紀念日，再結(jié)合學(xué)生實際，每周安排一個主題教育活動。經(jīng)過一年多的嘗試，現(xiàn)在已形成了一周一主題的德育品牌模式。每周一早上，升旗臺上的標語就會揭示本周的教育主題。舉行室外升旗儀式時，就會有一個班級以朗誦、快板、相聲、小品、歌舞表演等形式對全校學(xué)生進行主題教育，告訴孩子們相關(guān)道理，教會孩子們在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎么做，不該怎么做。

這些教育活動的設(shè)計都來源于學(xué)生實際生活中存在的問題，貼近學(xué)生，能觸動學(xué)生，引起他們的共鳴。這種寓教于樂的形式摒棄了以往領(lǐng)導(dǎo)、老師說教的傳統(tǒng)形式，深受學(xué)生歡迎。周一下午，各班再結(jié)合學(xué)校的教育主題和班級實際，上好班會課或開展相關(guān)的活動，使主題教育活動得到進一步的深化。例如，2011年秋期，有的孩子放學(xué)后不按時回家，在校園內(nèi)玩，在放學(xué)路上玩，到同學(xué)家玩，家長打電話給老師，到學(xué)校來找，在小區(qū)里找，心急如焚。根據(jù)這一現(xiàn)象，在第8周升旗儀式時，由5（2）中隊展示了“孩子，放學(xué)請按時回家”這一主題教育活動，效果非常好。

一周一主題的德育模式，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題的同時，及時抓住問題開展有針對性的教育，達到了良好的效果。

為了把學(xué)生培養(yǎng)成城市文明人，我校探索出了靈活多樣的德育形式，總結(jié)出了切實可行的德育工作辦法，做到了德育課堂和活動教育相結(jié)合；環(huán)境教育和自我教育相結(jié)合；常規(guī)管理和專題教育相結(jié)合；監(jiān)督檢查和評比表彰相結(jié)合；學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合。實現(xiàn)了學(xué)生道德素質(zhì)的提升，把學(xué)生培養(yǎng)成了實實在在的城市文明人。

|編輯 謝尾合