怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

摘 要：經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，深切地感受到：一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞與他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有很大關(guān)系。學(xué)習(xí)越主動(dòng)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)越好；成績(jī)不好的學(xué)生往往都是學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)生。那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就是每一個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題每一位教師都有一本自己的經(jīng)，都有一套自己行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)；榜樣；學(xué)習(xí)結(jié)果；評(píng)價(jià)；競(jìng)賽

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的期待，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生會(huì)有成就感，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要向?qū)W生提出明確而具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)注意將近期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合。為了使學(xué)生建立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，還要注意幫助學(xué)生設(shè)立與自己能力一致的個(gè)人目標(biāo)。目標(biāo)過(guò)高，與學(xué)生本身的能力差距太大，學(xué)生可望而不可即，對(duì)學(xué)生不僅沒(méi)有激勵(lì)作用，而且易使學(xué)生產(chǎn)生無(wú)力感而失去信心；目標(biāo)過(guò)低，缺乏挑戰(zhàn)性。只有在學(xué)生能力范圍之內(nèi)，具有適當(dāng)難度的目標(biāo)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生

榜樣的力量是無(wú)窮的，榜樣的作用就在于他學(xué)有方向。榜樣最好是自己身邊的同學(xué)，這樣有可比性、可學(xué)性。而且，要讓學(xué)生明白，別人能做到的，自己同樣能夠做到，對(duì)自己要有絕對(duì)的信心。

三、及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果

學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋具有信息作用，通過(guò)結(jié)果的反饋，學(xué)生能夠知道自己在學(xué)習(xí)方面取得了多大進(jìn)步，在多大程度上達(dá)到了目標(biāo)。讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用，及時(shí)反饋、強(qiáng)化，這是有效運(yùn)用強(qiáng)化的一條基本要求。

四、對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

這里的評(píng)價(jià)是指在分?jǐn)?shù)之外，教師還可以通過(guò)評(píng)等級(jí)、寫評(píng)語(yǔ)、表?yè)P(yáng)或批語(yǔ)等方式評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)會(huì)起到強(qiáng)化情感的作用?？隙ㄐ栽u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生更有激勵(lì)作用。評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣。教師的一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一種手勢(shì)、一句簡(jiǎn)單話語(yǔ)，都可以起到對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的作用。但過(guò)度的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，也會(huì)減效或失去效力。對(duì)評(píng)價(jià)要富于指導(dǎo)和激勵(lì)作用。評(píng)價(jià)時(shí)要注意學(xué)生心理水平與個(gè)性特點(diǎn)，還要因人而異。

五、適當(dāng)開展競(jìng)賽

一般情況下，競(jìng)賽能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生力求超過(guò)他人的好勝心理得到激發(fā)，克服困難和抗挫折的能力得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果因此而得到提高。必須注意的是，競(jìng)賽也具有消極作用。過(guò)多的競(jìng)賽會(huì)造成緊張氣氛，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，傷害學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生常因競(jìng)賽成績(jī)差而產(chǎn)生失敗感。為使競(jìng)賽對(duì)大多數(shù)學(xué)生起到激勵(lì)作用，競(jìng)賽要適量，競(jìng)賽形式也應(yīng)多樣化，競(jìng)賽內(nèi)容不僅要多樣化而且要有梯度，要使大多數(shù)學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒(méi)有一成不變的方法，面對(duì)不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，方法往往是不一樣的。一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生，如果學(xué)習(xí)主動(dòng)性很好的話，將給任課的教師帶來(lái)愉悅感，而且這個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)也一定是很好的。最后，愿每一位教師都能找到提高自己學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法，并能享受到由此帶來(lái)的愉悅感！

參考文獻(xiàn)：

彭云祥.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2010（22）.

編輯 薛直艷