探索轉(zhuǎn)化小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的教育方法

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)中，總會(huì)有一定數(shù)量的學(xué)困生。而學(xué)困生問(wèn)題是教師比較敏感和最棘手的問(wèn)題。但只要教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)困生，理解和寬容學(xué)困生，不歧視他們，充分挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，幫助他們樹(shù)立自信心，用科學(xué)的方法引導(dǎo)他們，不斷激勵(lì)和激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作一定會(huì)卓有成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)困生；教育方法

所謂“學(xué)困生”，通常是指班上學(xué)習(xí)較差、進(jìn)步很慢的學(xué)生。在小學(xué)階段，造成學(xué)困生的原因是多方面的，有生理因素、心理因素和環(huán)境因素。在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著年級(jí)的升高，班級(jí)的兩極分化會(huì)加劇，學(xué)困生會(huì)增多，學(xué)困生的問(wèn)題也日益加重，因此，對(duì)學(xué)生的轉(zhuǎn)化是問(wèn)題的關(guān)鍵。怎樣才能做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作？我們可以從以下幾方面入手：

一、采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，組織形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)困生上課時(shí)往往注意力不夠集中，為了延長(zhǎng)他們上課專注的時(shí)間，課堂上教師要結(jié)合對(duì)話或短文多做游戲、聽(tīng)錄音、唱英文歌曲、知識(shí)搶答、朗讀比賽、單詞競(jìng)賽、表演對(duì)話、講有趣的小故事等，有時(shí)間多讓學(xué)生展示自己。有條件的情況下合理使用多媒體教學(xué)，如投影儀和電腦課件等，不斷提高學(xué)困生的興趣，同時(shí)開(kāi)展成績(jī)好的學(xué)生與學(xué)困生之間的互幫互助活動(dòng)，讓他們愉快地學(xué)英語(yǔ)。

二、適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)學(xué)困生

學(xué)困生，特別是高年級(jí)的學(xué)困生，知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在很大的缺陷，表現(xiàn)在知識(shí)銜接不上，反應(yīng)慢，接受能力弱，這時(shí)教師就要全面了解學(xué)生“困”在哪里，原因是什么，然后采取有效措施，耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)。具體可以這樣做：與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，可課前復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)舊知識(shí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)糾正；與同學(xué)結(jié)對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)輔助；對(duì)文靜、不善于表達(dá)、反應(yīng)慢的學(xué)生，不歧視，不當(dāng)眾指責(zé)、批評(píng)，對(duì)沒(méi)有耐心，急于求成的學(xué)生嚴(yán)格要求并注意培養(yǎng)他們專心、認(rèn)真的好習(xí)慣。小學(xué)這個(gè)年齡段的學(xué)生很重視老師的表?yè)P(yáng)，一句小小的贊揚(yáng)，一點(diǎn)小小的肯定，會(huì)讓他們樂(lè)翻天。只要這些學(xué)困生有一小點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，要經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“Good！very good！Great！Excellent！Well done！”等，讓他們充分體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、充分挖掘?qū)W困生的“閃光點(diǎn)”，幫助他們樹(shù)立自信心

只要教師多留意學(xué)困生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上有許多優(yōu)點(diǎn)，有的唱歌好，有的愛(ài)勞動(dòng)，有的體育好。在教學(xué)中應(yīng)盡可能給他們創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。這樣做勝過(guò)“曉之以理、動(dòng)之以情”的說(shuō)教，讓他們感到自己真的在進(jìn)步，自己真的能學(xué)會(huì)、學(xué)好，逐步樹(shù)立自信心。

四、理解和寬容學(xué)困生，用愛(ài)心感化他們

在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)困生多為活潑好動(dòng)或性格內(nèi)向的學(xué)生，教師要多了解他們的愛(ài)好，了解他們學(xué)不好英語(yǔ)的原因，多跟他們交流，有意識(shí)地改變與他們溝通的方式和方法，用愛(ài)心感化他們。當(dāng)他們向你訴說(shuō)時(shí)要專心傾聽(tīng)、面帶笑容，一定會(huì)收到意想不到的效果。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣

學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要的是方法，“授人以魚不如授人以漁?！睅椭鷮W(xué)生最好的方法就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練。因此，在課前，要求他們認(rèn)真預(yù)習(xí)好明天的內(nèi)容。只要我們循循善誘，持之以恒，一定能使學(xué)困生養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣。

總之，對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化非一朝一夕之功，教師要有耐心、有寬容心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。同時(shí)教師也要不斷改善教學(xué)方法，讓課堂活躍起來(lái)。實(shí)踐證明：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，只有這樣一步一步地疏導(dǎo)，學(xué)困生才會(huì)得到進(jìn)一步的優(yōu)化。

編輯 薛直艷