打開閱讀之門，巧用繪本拓展幼兒的藝術想象力

摘 要：繪本，一種畫出來的書，是比較適合幼兒閱讀的圖書。幼兒閱讀繪本，能開闊幼兒的視野，豐富幼兒的生活經驗，而且繪本中的圖畫，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒對美的感受。

關鍵詞：閱讀；繪本；幼兒繪畫

繪本，傳統(tǒng)的翻譯應該理解為“繪畫出來的書本”，是比較適合幼兒閱讀的幼兒圖書。幼兒閱讀繪本，能開闊幼兒的視野，豐富幼兒的生活經驗，而且繪本中的圖畫，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒對美的感受。如果以繪本為載體進行相關的美術教育教學活動，首先必須找出合適的繪本，要求繪本既要有趣味性，又要蘊含美術的元素，同時還要符合幼兒的繪畫水平。因為繪本畫面內容及色彩的搭配，能夠給幼兒極大的感官沖擊，讓幼兒第一眼接觸便產生看下去的強烈欲望。為幼兒選擇合適的繪本作為幼兒美術活動的教材，是幼兒美術活動成功的一半，在教學的過程中，我們嘗試從多個方面對繪本進行分析、選擇。

一、繪本的內容要符合孩子年齡水平以及興趣

不同年齡的孩子，他們的智力發(fā)展和心理特征存在著較大的差異，對所閱讀的繪本的難易接受程度是不同的。小班年齡段的孩子，他們正處在自我意識、獨立個性、自信心等重要非智力心理素質以及記憶能力、動手能力、想象力等發(fā)展的關鍵時期，根據(jù)他們的身心發(fā)展特點，教師可以選擇情節(jié)較簡單、形象鮮明的繪本作為教學內容。比如，《母雞蘿絲去散步》《淘氣的大衛(wèi)》《機靈的小猴》《可愛的小兔》《幸福的鱷魚和長頸鹿》《色彩斑斕的變色龍》等，我們可以把這些形象作為小班幼兒涂色練習的美術活動，針對美術活動中的趣味性，我們會選擇繪本中的大象艾瑪進行色彩設計；選擇哈利進行黑白斑點的設計；選擇繪本《大魚和小魚》，讓小朋友親手試試不同顏色混合后調出的新顏色，親身體驗色彩的奇妙……在涂色繪畫的過程中，滿足幼兒對故事內容的回味，豐富幼兒的表象力，為美術活動的開展做好鋪墊，不知不覺中幼兒學習了均勻涂色的技能，表達了自己的情感和認識。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：孩子很容易對繪本中的形象產生強烈的美術興趣。

二、選擇故事情節(jié)吸引人、打動人的繪本

繪本故事《我的連衣裙》的繪畫內容和文字搭配簡單，但是觀看畫面時會讓人產生快樂的情緒，因為這是一本真正畫給幼兒看的圖畫書。因為繪本的作者認為：圖畫書的畫要足以帶給孩子快樂，只要孩子覺得畫畫好玩就行。所以我們在選擇用于美術教學活動繪本的時候，要選擇能打動孩子、打動教師并能運用在教學中的繪本才能取得好的教學效果。

三、選擇的繪本要能夠將書內的畫面資源進行聯(lián)想遷移

開展幼兒美術的教學過程中，必不可少的就是發(fā)展幼兒的想象力。繪本《花格子大象艾瑪》描繪的情景生動有趣、故事情節(jié)跌宕起伏。那么哪個情景最值得截取呢？我們分析繪本后發(fā)現(xiàn)，最可取的情景就是其他的大象把自己也打扮成艾瑪?shù)臉幼?，身上有許多的顏色。這個情景可以讓幼兒直觀地看到大象身上的各種顏色，為后續(xù)幼兒的藝術創(chuàng)意的產生做了啟蒙，因此《花格子大象艾瑪》成為不可多得的美術教學資源。我們選擇這本繪本作為中班上學期的幼兒裝飾設計活動的藍本，在實踐的時候孩子們紛紛投入到快樂的創(chuàng)意裝扮活動中：有的給大象直接涂色；有的用彩紙拼貼大象的身體；還有的直接用海綿蘸著顏料對大象進行印染，勤思考勤動手的教學氛圍彌漫在教室里。

四、幼兒通過閱讀繪本，能了解和學到簡單的繪畫技巧

在美術的教育教學活動中，我們常常會和幼兒一起學習一些美術的專業(yè)知識，如果在活動中由教師講解，許多幼兒都是一知半解，所以我們在繪畫的過程中能聽到孩子們說：“老師，這個我不會畫?！钡峭ㄟ^繪本閱讀，依托不同的故事，幼兒卻能通過教師的講解和欣賞作品來理解作者所用的繪畫技巧。繪本故事《我的連衣裙》使用的藝術表現(xiàn)形式是重復?；ㄈ棺?、雨裙子、草籽裙、小鳥裙等，是一些圖案的重復，通過閱讀激發(fā)幼兒的學習興趣后，我重點和小朋友分析連衣裙的重復圖案：小鳥花樣的連衣裙是向一個方向一排排的重復，小雨花樣的裙子是雨滴和線條按一個方向的重復，星星和云朵的裙子是散點狀的重復，草籽裙是一排排的重復。讓孩子們了解了重復可以是大小、方向、色彩等的重復。隨后，我們出示了一些重復的范例讓小朋友觀察，再次了解重復的概念。最后，我們請小朋友自己想象——設計一條美麗的連衣裙。小朋友們開動腦筋，不一會兒，圓月和彎月圖案的連衣裙、白云和太陽的連衣裙……出現(xiàn)在了小朋友的畫紙上。

繪本是美麗的，里面有許多不同風格的繪畫技巧和繪畫風格。雖然簡單，卻讓圖畫與文字完美結合，成為幼兒愛讀、想讀、愿意讀的幼兒圖書。美麗的繪本為幼兒打開了一扇窗戶，也給幼兒打開了一個發(fā)揮藝術想象力的奇妙世界，它能幫助幼兒逐步走向發(fā)現(xiàn)美、感受美和表達美的藝術之路。

參考文獻：

[1]李衡.現(xiàn)代中國繪本的藝術特色研究.湖南師范大學，2010（05）.

[2]姚雪姣.兒童繪本教學現(xiàn)狀研究.杭州師范大學，2011.

編輯 薛直艷