摘 要:學(xué)校圖書室是擴充學(xué)生課外視野、拓展學(xué)生知識面的學(xué)習(xí)工具。隨著新一輪課程改革的不斷深入,學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)空間也越來越大,這就意味著學(xué)校圖書室在教學(xué)過程中擔當?shù)呢?zé)任也越來越重大。學(xué)校圖書室應(yīng)圍繞著學(xué)校工作的中心——“教”與“學(xué)”,去充分發(fā)揮圖書室的教育職能,對學(xué)生進行多方位的知識教育,使他們“學(xué)會學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,并使得他們能用學(xué)校圖書室的豐富資料來更新知識,開闊視野,從而使學(xué)生自身的素質(zhì)得到提高。
關(guān)鍵詞:認識;發(fā)現(xiàn);挖掘
一、認識圖書室在教育中發(fā)揮的作用
正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)校,首先就是書籍,無書不成校?!眻D書室對于提升學(xué)生的基本文化道德,對于科技創(chuàng)新等方面都有著一定的促進作用。同時,圖書室還對學(xué)生心理素質(zhì)以及學(xué)生的綜合能力起著至關(guān)重要的作用。
學(xué)校首先是通過課堂教學(xué)對學(xué)生進行針對性教育,但是對于學(xué)生掌握全面的知識以及良好的思想熏陶只有通過圖書室這個龐大的、豐富的知識庫才能得到真正的教育。學(xué)校的職能是育人,育人首先要育德,學(xué)生只有思想品德好,才能真正成為一個對社會、對國家有用的人才。學(xué)校圖書室作為一個思想意識傳播媒介,在掌握中小學(xué)生閱讀方向、閱讀范圍乃至品位上都發(fā)揮著主渠道的作用。因此,圖書室對學(xué)生的課外閱讀活動有著重要的引導(dǎo)作用。讀書,對一個人的成長成才,影響是巨大的,正所謂“讀萬卷書,行萬里路”。而且,圖書室的藏書是經(jīng)過精心挑選,內(nèi)容健康,對低級趣味、庸俗不堪的圖書,能有效地抵制和杜絕,避免對學(xué)生產(chǎn)生消極影響。
另外,學(xué)生之間存在著智力和能力的差異,教師對授課的節(jié)奏快慢、難易程度的指導(dǎo)上很難掌握,難免會造成學(xué)生中“吃不飽”和“消化不良”的兩種現(xiàn)象。因此,學(xué)生應(yīng)利用課余時間借閱資料進行慢慢地領(lǐng)會和理解,以加深課堂上所學(xué)的知識的理解,而且通過閱讀圖書室豐富的資料信息能擴展視野,更主要是通過閱讀學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)自己的讀書習(xí)慣,鍛煉自己自學(xué)和獨立思考的能力,改進自己的學(xué)習(xí)方法,善于從浩瀚的書海中汲取精華,從而達到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。
學(xué)校的圖書室是一個學(xué)校教師和學(xué)生都可以利用的“公共”場所。不僅學(xué)生可以在這里夯實自己的文化基礎(chǔ),教師也可以在這個巨大的知識文庫中不斷提升自己。同時,不論是對于教師還是學(xué)生,在圖書室這個文化氣息濃厚的氛圍中,都能被眾多圖書所感染,從而自覺地接受來自這個文明環(huán)境的教育。進而實現(xiàn)圖書室想要培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。
二、發(fā)現(xiàn)圖書室在管理中存在的問題
學(xué)校的圖書室就是想要通過蘊含著大量的知識的圖書來充實學(xué)生的文化底蘊,而圖書室的功能和作用就是通過學(xué)生對館藏圖書的閱讀來實現(xiàn)的。但有的學(xué)校的圖書室多年來從不進行圖書的剔舊工作,里面充斥著大量陳舊過時、無人問津的圖書,而新近出版的書籍以及文學(xué)、科普類等適合中小學(xué)生閱讀的書卻較少。有些學(xué)校的圖書并沒有針對性,只是一些亂七八糟的小說,因為圖書室沒有專門整理圖書的人員,以至于有時候一些不利于學(xué)生身心健康的小說也出現(xiàn)在了神圣的圖書室中。因此,學(xué)校一是要使藏書質(zhì)量高、品位要高、格調(diào)要高,做到以書育人。二是藏書內(nèi)容要符合學(xué)校層次,能為師生所喜愛。三是藏書品種要豐富,結(jié)構(gòu)要合理。同時,藏書是為了用書,面對信息技術(shù)迅速發(fā)展的形勢,必須采用“藏以至用”的管理方式,加強圖書的宣傳,如設(shè)新書專架,定期出板報(推薦新書、好書,刊登學(xué)生的讀書心得、體會等等),從而使學(xué)校藏書得以充分利用。同時,還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生進行多方位的知識教育,并搞好書籍推薦和閱讀輔導(dǎo)等工作,吸引學(xué)生到圖書室去學(xué)習(xí),促進學(xué)生的全面發(fā)展。
另外,學(xué)校對圖書的投入不足,很多學(xué)校新書少、好書少,學(xué)校的圖書主要靠上級的配書,學(xué)校自己買書的經(jīng)費很少;一些校長的理念滯后,除了經(jīng)費的原因,一所學(xué)校的圖書配備是否到位,跟領(lǐng)導(dǎo)的眼光和視野有關(guān),如果出于急功近利的目的,就不可能把圖書的管理放在工作的首位,有的學(xué)校的圖書室根本不對學(xué)生開放;是因為學(xué)校針對性課程開設(shè)的比較多,大部分學(xué)生都被學(xué)校束縛在課堂教學(xué)以及課本知識中;有些學(xué)校是教師不允許看圖書室中一些課外書來浪費時間。再就是學(xué)校圖書室的管理中,配備專業(yè)指導(dǎo)教師的少,兼職教師多,有些學(xué)校由于教師短缺,抽不出多余的人來管理圖書室,有的學(xué)校認為來借書的學(xué)生少,沒有必要配備專門教師;我們應(yīng)該避免和克服這些毛病,讓圖書室適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向。
三、挖掘圖書室在教育中豐富的形式
學(xué)校圖書室為學(xué)生的課外閱讀提供了條件。課外閱讀是拓展學(xué)生視野,夯實學(xué)生知識文化的重要途徑。在閱讀中,學(xué)生培養(yǎng)了品德、陶冶了情操、豐富了知識、開發(fā)了智力、增長了能力;在閱讀中,學(xué)生獲得了自主發(fā)展、自我開發(fā),培養(yǎng)了終身讀書的良好習(xí)慣。另外,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“書中自有顏如玉”的樂趣,也是新課改對于素質(zhì)教育的一個要求。相對于一些西方的國家來說,學(xué)生從小就從課外閱讀中吸取大量的課外知識,教育學(xué)生從圖書中獲取自己想知道的知識。但是,我國的教育模式由于很大的學(xué)習(xí)壓力,使學(xué)生沒有空余的時間來閱讀課外知識。所以,我們應(yīng)該大力發(fā)展圖書室的作用。
學(xué)校應(yīng)通過組織故事會、演講會、詩歌朗誦會、知識競賽等各項活動來激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,吸引他們到圖書室里去查找資料,培養(yǎng)他們主動讀書、用書的意識。如果圖書只是靜靜地躺在書庫里,這是一種資源的浪費?!皩W(xué)生的入室讀書教育”是利用好圖書室資源進行教育的一種手段,它用形象的、直接的方式,把一批批學(xué)生請進圖書閱覽室,鼓勵他們利用課余時間來到圖書室,在知識的海洋中遨游。
綜上所述,學(xué)校圖書室應(yīng)圍繞著學(xué)校工作的中心——“教”與“學(xué)”,去充分發(fā)揮圖書室的教育職能,對學(xué)生進行多方位的知識教育,使他們“學(xué)會學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,并使得他們能用學(xué)校圖書室的豐富資料來更新知識,開闊視野,從而使學(xué)生自身的素質(zhì)得到提高。
參考文獻:
陳瀅.中小學(xué)圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其育人功能[J].師道:教研,2013(08).
編輯 薛直艷