利用多媒體促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)過程中，教師要充分利用教學(xué)資源，對學(xué)生實(shí)施美的教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。而傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)、教育模式、教育內(nèi)容、教育技術(shù)和方法已不能適應(yīng)，多媒體教學(xué)可以使各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教育教學(xué)活動中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，給教育領(lǐng)域注入新的活力，展示一個新的天地。下面我以小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的情況來談?wù)勊镊攘蛢?yōu)勢。

一、巧用多媒體手段，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

多媒體教學(xué)以圖形和動畫為主要手段，同時可將圖形由靜變動，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過觀察，有如同身臨其境之感，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且還能獲得清晰明快的感受。畫面形象生動，圖、聲、文配合，如，《桂林山水》一文中描繪了桂林的山水是一幅景色奇異、色彩絢麗的山水畫，抒發(fā)了作者對祖國壯麗河山的熱愛與贊美之情。教學(xué)時，我根據(jù)各個教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，利用視頻分別再現(xiàn)桂林的水：靜、清、綠；山：奇、秀、險的特征及其重點(diǎn)詞語的定格畫面。這樣學(xué)生有了身臨其境之感，教學(xué)的重難點(diǎn)也就迎刃而解，學(xué)生的能力進(jìn)一步提高，得到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。

二、巧用多媒體再現(xiàn)情境，促進(jìn)理解詩歌內(nèi)容

在古詩文教學(xué)中采用多媒體并合理地運(yùn)用，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象能力，促進(jìn)學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)理解，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。如，古詩《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙”中的“生”字用得十分絕妙，但僅憑教師口頭講解，學(xué)生始終難以理解、體會，而多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用就解決了這一難題。在教學(xué)時我用多媒體將古詩中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動態(tài)畫面，再現(xiàn)情境，給學(xué)生以美的享受，使他們積極觀察、思索，很快從香爐峰的云霧源源不斷地升騰的動態(tài)情境中領(lǐng)悟到“生”字的妙處：“升”字只能看到煙霧升起，不一會就散去了；而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。通過多媒體的使用，此環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生很快理解了語言文字的表層意思，也理解了更深層的含義及感情色彩。

三、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用新穎的方法，能使學(xué)生注意力更集中，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而多媒體手段的應(yīng)用就收到如此的效果。如，《鵝》這首詩包含了豐富的信息：有鵝的叫聲、鵝的形象以及鵝的動作等。我在教學(xué)這首詩時，用多媒體出示一幅動畫：亭臺樓榭，楊柳依依，一個小孩在不斷向湖里那群歡叫著的鵝拋投青菜。整個教學(xué)過程圖文并舉，聲情并茂，視聽結(jié)合，渲染了氣氛，創(chuàng)造出了原詩的意境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識，理解了詩意，同時強(qiáng)化了記憶。

四、巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力

觀察能力是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，有計劃、有目的地進(jìn)行觀察訓(xùn)練，使學(xué)生的觀察能力得到充分發(fā)展。在教學(xué)中，充分利用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使其觀察能力得到提高。如，《海上日出》是一篇寫景抒情的文章。在教學(xué)時，我先用多媒體播放海上日出的情景讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后提出觀察的重點(diǎn)，讓學(xué)生邊思考邊觀察。通過教學(xué)活動，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生的觀察素質(zhì)得以提高。在教學(xué)中利用多媒體手段開展教學(xué)活動進(jìn)行思維訓(xùn)練，達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目的。巧用多媒體手段，形象巧妙地、一步一步地揭示事物之間的因果關(guān)系，從而啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。

多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像的特點(diǎn)，具有許多對于教育、教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體所不具備或不完全具備的。所以，教師在平時的教學(xué)中應(yīng)多運(yùn)用多媒體手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造在思維，具有重要作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動活潑的形象中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由難變易，變苦學(xué)為樂學(xué)，同時又培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。

編輯 薛直艷