在“做”中學(xué)，上好歷史課

摘 要：最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講學(xué)生聽，學(xué)生獲得的知識(shí)是教條，沒有通過做，也沒獲得結(jié)果，所以這種學(xué)是沒有意義和價(jià)值的。因此應(yīng)該通過“做”把感性認(rèn)識(shí)與書本知識(shí)結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：初一；歷史；用“做”中學(xué)

杜威是美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家，是現(xiàn)代西方教育史上最有影響的代表人物。杜威認(rèn)為，教育就是學(xué)生現(xiàn)在生活的過程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備。因此，最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。他認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講學(xué)生聽，學(xué)生獲得的知識(shí)是教條的，沒有通過做，也沒獲得結(jié)果，所以這種學(xué)是沒有意義和價(jià)值的。因此他提出了“在做中學(xué)”的觀點(diǎn)。他想通過“做”把感性認(rèn)識(shí)與書本知識(shí)結(jié)合起來(lái)。

俗話說：“百聞不如一見”，實(shí)物、照片、視頻的直觀，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說，具有很好的吸引力，能引起學(xué)生注意，啟發(fā)思維。

一、利用中國(guó)漢字是象形文字的特點(diǎn)

如“原始農(nóng)耕文化的依存”這一課。

老師：用視頻展示“耕”字從骨刻文—甲骨文—金文—小篆—隸書的演變過程。

學(xué)生：要求學(xué)生模仿視頻資料，動(dòng)手寫出甲骨文的“耕”字。在寫的過程中仔細(xì)觀察“耕”字的寫法。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了“耕”字的左邊和書上的“耒（lěi）耜”一樣。有的同學(xué)博文廣見，說“井”就是耕種的田（井田制）。

老師：耕字左邊是“耒”說人們開始用農(nóng)具種植農(nóng)作物；右邊是“井”，說明人們開始沿水井而居。從此人類離開了黑暗的洞穴，開始了新的定居農(nóng)耕生活。還一種說法：那時(shí)，道路和渠道縱橫交錯(cuò)，把土地分隔成方塊，形狀像“井”字，因此稱作“井田”。

補(bǔ)充知識(shí)：井田制是中國(guó)古代社會(huì)的土地國(guó)有制度，井田制出現(xiàn)于商朝，到西周時(shí)已發(fā)展很成熟。到春秋時(shí)期，由于鐵制農(nóng)具的和牛耕的普及等諸多原因，井田制逐漸瓦解。還有學(xué)者認(rèn)為，井田制可能僅是一種烏托邦式的理想制度，由于地理環(huán)境和氣候因素，這種制度可能從未得到嚴(yán)格的實(shí)施。

配合視頻，學(xué)生動(dòng)手書寫甲骨文“耕”字，并用中國(guó)漢字的特殊的會(huì)意字形解釋，讓學(xué)生從工具、生活、生產(chǎn)方面理解農(nóng)耕時(shí)代和井田制。

二、利用身邊的家作物

學(xué)習(xí)半坡人種植粟時(shí)，我是這樣舉例的：

老師：課前和學(xué)生一起去校園里找狗尾巴草。拿到課堂上，和我預(yù)先準(zhǔn)備的粟（小米）做比較。除了外形相似以外，我還讓學(xué)生碾出里面的白色淀粉，用pH試紙分別測(cè)試它們的堿性。

有的學(xué)生問：“粟是不是由狗尾草進(jìn)化而來(lái)的？”

老師：粟是中國(guó)古代的主要糧食作物，所以夏代和商代屬于“粟文化”。中國(guó)最早的酒也是用粟釀造的。在中國(guó)，粟的栽培已有7000年悠久歷史。

提示學(xué)生熟悉的和粟相關(guān)的詩(shī)：

春種一粒粟，

秋收萬(wàn)顆籽。

四海無(wú)閑田，

農(nóng)夫猶餓死。

提示學(xué)生熟悉的和粟相關(guān)的成語(yǔ)有：

滄海一粟

厲兵粟馬

不食周粟

從尋找狗尾巴草到認(rèn)識(shí)粟，再到學(xué)生相熟的詩(shī)和成語(yǔ)，從生活中的直觀實(shí)物過渡到學(xué)生不熟悉的課本內(nèi)容，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)。

三、利用橡皮擦做“活字印刷術(shù)”

學(xué)到中國(guó)是最早發(fā)明“活字印刷術(shù)”的國(guó)家。那么最早的印刷術(shù)是什么樣的呢？我用身邊的常見的學(xué)習(xí)用具——橡皮擦。教學(xué)生在橡皮擦上刻自己名字的陽(yáng)文，涂上墨水，印在紙上。當(dāng)學(xué)生看到自己的名字出現(xiàn)在紙上時(shí)，興奮的表情一覽無(wú)余。后面的課自然也好上了。

我想，只要你多動(dòng)腦，在做中學(xué)習(xí)的案例一定很多。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]約翰·杜威.杜威全集.華東師范大學(xué)出版社，2010-09.

[2][美]約翰·杜威.民主主義與教育.人民教育出版社，2010-10.

編輯 謝尾合