淺談初中體育課堂中的激趣教學(xué)

摘 要：《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證?！边@就要求教師在初中體育教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生興趣的激發(fā)，調(diào)動(dòng)他們上課的積極性和主動(dòng)性。那么，教師該采取怎樣的教學(xué)措施來(lái)實(shí)現(xiàn)初中體育課程的激趣教學(xué)呢？結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中體育；激趣教學(xué)；多媒體技術(shù)；體育課外活動(dòng)；激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)

一、利用多媒體技術(shù)，增加體育課堂的趣味性

傳統(tǒng)的體育課堂都是統(tǒng)一在室外進(jìn)行的教師進(jìn)行體育技能的傳授，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，但是這種教學(xué)模式長(zhǎng)時(shí)間下去會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定厭煩和抵觸心理。如今，隨著我國(guó)科技日新月異的發(fā)展，多媒體技術(shù)開(kāi)始走進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)課堂，體育課堂也不例外。多媒體技術(shù)集聲音、圖像、圖文于一身，可以將抽象的知識(shí)具體化、靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，使我們的體育課堂變得具有趣味性和生動(dòng)性。比如，一些較為復(fù)雜和難懂的體育技術(shù)動(dòng)作，我們就可以利用多媒體技術(shù)把它分解成具體的動(dòng)作步驟，并且用動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，一方面降低了學(xué)生理解的難度，另一方面因?yàn)樗路f有趣的教學(xué)特點(diǎn)，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。

二、開(kāi)展趣味性的體育課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要陣地，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，不能說(shuō)學(xué)生真正學(xué)到了知識(shí)，這就需要我們經(jīng)常開(kāi)展一些具有趣味性的體育課外活動(dòng)，這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)體育技能的掌握情況，同時(shí)也能改變傳統(tǒng)體育課堂沉悶、壓抑的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性。所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要多組織一些具有趣味性的體育活動(dòng)，并且與我們的班級(jí)課程相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)這些體育課外活動(dòng)，使自己學(xué)到的體育技能得到升華與提高。

三、重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有在學(xué)習(xí)得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！边@就要求我們重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅感。比如，我們可以在學(xué)生完成了一個(gè)體育動(dòng)作后，對(duì)他們說(shuō)：“不錯(cuò)，動(dòng)作做得很標(biāo)準(zhǔn)”“沒(méi)關(guān)系，老師相信你可以的，加油”等等，這種贊美性的話(huà)語(yǔ)在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)刺激他們更加努力地訓(xùn)練。

以上就是我個(gè)人對(duì)初中體育課堂中激趣教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和嘗試，在此拿出來(lái)與大家分享，希望可以給廣大體育教學(xué)同仁在初中體育教學(xué)問(wèn)題上提供一些幫助。

編輯 謝尾合