小學(xué)英語與多媒體教學(xué)

摘 要：小學(xué)英語這門學(xué)科作為一門語言，多媒體技術(shù)合理運(yùn)用能夠達(dá)到事半功倍的效果，更能方便輕松地創(chuàng)設(shè)良好的英語交際場景。以自己作為一名信息計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中多媒體電腦與軟件的使用和在教學(xué)中的好處，多媒體應(yīng)用該注意的問題展開論述。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；英語教學(xué)；應(yīng)用

巧妙利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，可以很輕松地把電影、動畫等應(yīng)用在教學(xué)中，更有利地培養(yǎng)孩子們在英語交際對話中的輕松與適應(yīng)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)單詞的能力

以前我們教學(xué)生英語時，絕大部分教師都是自己先把單詞讀一遍后，說明中文意思后再教學(xué)生朗讀。有了多媒體后，教師通過學(xué)習(xí)和使用PowerPoint軟件后，把以前枯燥的單詞字母變成了一張好看的圖片。

如，我在教我校小學(xué)二年級學(xué)生Hello English 2A Chapter 2

Helping at home這一課時，本課的六個單詞都是與日常生活有關(guān)的一些勞動，我就在PowerPoint加入了六小段視頻，第一小段表示做一種家務(wù)，先叫孩子們說第一段是在干什么，孩子們齊聲回答：“掃地?！苯又矣謫枺骸巴鈬拇笕藗兪窃鯓咏泻⒆訏叩氐哪?？”同學(xué)們說：“掃地?！蔽艺f不對，應(yīng)該這樣說，接著播放Sweep the floor的讀音（讀音是從磁帶上剪錄下來的，并且是兒童的聲音），同學(xué)們馬上跟著讀，氣氛很輕松，完全沒有了以前的死記硬背的表情。這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有了以前學(xué)習(xí)的壓力感。

二、句子對話練習(xí)

以前我們設(shè)置的場景一般是叫兩位同學(xué)以讀書本的形式來對話，對話生硬，完全沒有身處生活的氣氛，臉上沒有任何表情，像是在背課文一樣，同學(xué)們說完以后沒有收到效果。現(xiàn)在我把同學(xué)們叫到多媒體教室里，把同學(xué)們的對話情景錄下來，再重放一次，同學(xué)們都說太難看了。以前沒有這套設(shè)備，同學(xué)們看不到自己的狀態(tài)也就不知道好與不好，現(xiàn)在同學(xué)們練習(xí)對話時，都能做到輕松隨意，把要表達(dá)的真實(shí)意思通過行動、表情等展現(xiàn)出來，真正達(dá)到了寓教于樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由被動變?yōu)橹鲃?，把學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐步變?yōu)橐环N興趣，使學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)?，F(xiàn)在班上流行這么一句話“原來學(xué)習(xí)可以更美的”。

總之，小學(xué)英語教學(xué)中，通過結(jié)合聲音、動畫等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。使他們積極、主動參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效化、實(shí)用化。

編輯 謝尾合