新時期傳統(tǒng)戶外游戲的傳承與發(fā)展

摘 要：傳統(tǒng)的戶外游戲活動是組成幼兒園生活不可或缺的重要內(nèi)容，不僅能使孩子身體得到鍛煉，而且可以擴(kuò)展孩子生活和學(xué)習(xí)的空間?？梢钥闯?，戶外游戲是促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展的最好老師。怎樣才能更好地傳承和發(fā)展新時期傳統(tǒng)的戶外游戲呢？做了一些簡單闡述。

關(guān)鍵詞：戶外游戲；傳統(tǒng)；傳承發(fā)展

現(xiàn)在我們對兒時學(xué)過的文言文、詩詞可能大部分都已經(jīng)不記得了，但是對于兒時玩過的游戲卻記憶猶新。例如，跳皮筋、丟手絹、砸沙包、木頭人等等，這些游戲現(xiàn)在還有嗎？傳統(tǒng)的戶外運動還有傳承的必要嗎？還要繼續(xù)發(fā)展這些戶外游戲嗎？

我國傳統(tǒng)的戶外游戲豐富多彩，種類繁多。發(fā)展傳統(tǒng)的戶外游戲，不僅僅是傳承人類文化的需要，而且是幼兒鍛煉身體和心理、適應(yīng)社會能力必不可少的。例如，跳皮筋可以鍛煉幼兒的柔韌性與小腦平衡能力；砸沙包可以鍛煉幼兒的靈敏能力；丟手絹可以培養(yǎng)幼兒的感知能力。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的戶外運動對于幼兒成長起到關(guān)鍵作用，然而今天，越來越多的幼兒已經(jīng)放棄戶外運動，而是選擇自己感覺比較時尚的滑輪、游泳等一些活動。這些活動讓幼兒失去了情感交流和角色扮演的機(jī)會，而是更多時間接觸運動器材，失去了享受游戲的樂趣。傳統(tǒng)的戶外運動面臨巨大的困難和挑戰(zhàn)。

一、新時期戶外游戲面臨的困境

1.隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，幼兒比較喜歡待在家里玩著電腦游戲，或者一邊吃著零食一邊看著動畫片，戶外運動嚴(yán)重缺乏。極度膨脹的城市發(fā)展形成了人口多、流動性大、社會比較浮躁的環(huán)境，加上現(xiàn)在執(zhí)行的獨生子女政策，家長認(rèn)為孩子還是待在家里比較安全，現(xiàn)在，即使是一棟樓的孩子都基本上不認(rèn)識，大部分關(guān)起門來自己玩自己的，有的孩子甚至都不知道什么是跳皮筋或者砸沙包。

2.現(xiàn)在很多家長在孩子幼兒時期就給孩子選擇各種文化補(bǔ)習(xí)或者體能訓(xùn)練，有的家長甚至給幼兒報四五門課程，白天放了學(xué)，晚上還要上文藝課或者輔導(dǎo)課，也沒有周末休息時間，直接壓的幼兒喘不過氣來，更別說有時間玩戶外游戲了?，F(xiàn)在的孩子根本不知道如何玩游戲，家長也沒有意識到戶外游戲?qū)τ變荷硇挠?xùn)練的重要意義。

3.現(xiàn)在的樓房建筑商為了經(jīng)濟(jì)利益，在小區(qū)里幾乎利用了所有空地，即使有一些游樂場所，也只是一些運動健身器材，面積小得可憐，孩子們根本沒有戶外游戲的空間和場所。

二、戶外游戲的重要作用

顯然，在新時期的社會環(huán)境下，孩子們的戶外游戲越來越少了。但是傳統(tǒng)的戶外游戲?qū)τ趦和鐣睦淼陌l(fā)展和身體的鍛煉有著不可忽視的作用。

1.利用游戲豐富幼兒時期的知識經(jīng)驗和能力

戶外游戲往往被人們看做是“身體的活動”。其實戶外游戲包括兩個過程，即“學(xué)習(xí)活動”和“通過活動來學(xué)習(xí)”，前者孩子們可以在戶外游戲中學(xué)習(xí)基本的運動機(jī)能，提高運動質(zhì)量，使身體素質(zhì)得到鍛煉。后者是指孩子們通過戶外游戲活動促進(jìn)各方面的學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。戶外游戲可以調(diào)動兒童各個感官的刺激，培養(yǎng)他們與人交往的能力、開朗活潑的性格，更重要的是讓他們在自由輕松、愉快的玩耍中促進(jìn)知識經(jīng)驗和能力的全面發(fā)展。

2.利用游戲，培養(yǎng)兒童良好的品質(zhì)

很多戶外游戲經(jīng)過時間的考驗一直能流傳至今，是因為它們有良好的可行性和教育意義。例如，“跳大繩”“拔河”可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，“老鷹捉小雞”“跑馬城”為孩子們提供了合作探索的機(jī)會和廣闊的學(xué)習(xí)空間，并能使孩子們在游戲中學(xué)會團(tuán)結(jié)、助人、與人分享的良好品質(zhì)，同時也培養(yǎng)了關(guān)心熱愛集體的品質(zhì)。參加戶外游戲的兒童，他們交際能力比較強(qiáng)，懂得尊重別人和正確評價自己，能在游戲中體驗成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和成就感，同時也體會到失敗也沒有什么，重新站起來一樣可以獲得成功，易于形成陽光開朗的性格。

3.培養(yǎng)孩子們獨立思考和動手創(chuàng)造的能力

大自然為戶外游戲提供充足的活動場地和自由活動的空間，培養(yǎng)幼兒獨立思考和動手操作的能力。他們利用自然界天然的材料玩“過家家”游戲，讓孩子們充分體驗生活，也可以撿石子擺各種圖形，培養(yǎng)他們獨立思考的想象力，他們就這樣游戲、玩耍無不凝聚著智慧和創(chuàng)造。自然界的泥沙、花草、雨雪等都會給他們帶來無窮的靈感和樂趣，他們在利用自然資源的過程中鍛煉著獨立思考能力，充分發(fā)揮孩子們的內(nèi)在潛力，讓他們感受到大自然的無窮奧妙，從而產(chǎn)生對生活和生命的熱愛之情。

三、傳承和發(fā)展傳統(tǒng)的戶外游戲

1.積極為孩子們創(chuàng)造良好的活動環(huán)境

由于工作繁忙的原因，家長過早地把孩子送入幼兒園。因此，幼兒園是孩子們生活的小樂園，孩子們的大部分時間都是在這渡過的。在這個小天地里，首先，要保證戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料多樣化，才能激發(fā)孩子們的興趣。其次，可以增添一些戶外活動器材，比如，木馬、城堡一類的，另外，教師可以教孩子們自己動手，利用一些廢舊的布料自己制作沙包，利用廢舊的報紙制作風(fēng)箏，既可以鍛煉孩子們的動手能力，又能帶動他們的興致。幼兒園還可以利用一些有限的場地，讓孩子們自己開辟種地，利用戶外時間為它們澆水，不管最后是否豐收，主要是讓孩子們享受戶外勞動的快樂過程，認(rèn)識到糧食是來之不易的。

2.加強(qiáng)安全意識，增強(qiáng)孩子們自我保護(hù)意識

由于戶外游戲范圍比較廣，孩子們四處活動時，教師不可能每一個孩子都能顧及到，在給孩子更多游戲空間的同時，還要特別注重要求安全教育。在每次戶外游戲時，教師都要講解游戲時要注意的安全事項，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。學(xué)校還要做好“四查”工作，即查孩子們?nèi)藬?shù)、查孩子們穿戴、差場地、查器材，盡可能消除安全隱患。戶外游戲過程中，教師要四處巡查，及時糾正危險動作，確保每一個孩子在游戲中都是安全的。

3.關(guān)注個體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴

教師要特別關(guān)注不同年齡、不同性格孩子之間的差異，尤其是那些活潑好動或者性格內(nèi)向、膽小不合群的孩子，教師應(yīng)該多多鼓勵他們，帶他們參與到游戲中來。教師應(yīng)該學(xué)會透過孩子的言行舉止掌握孩子的真實想法，理解他們所要表達(dá)的意思。在整個戶外游戲中，教師不僅僅是單純的引導(dǎo)者，而且還是孩子們的游戲伙伴，通過每次活動觀察，教師在了解孩子的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能使游戲達(dá)到最佳效果。

4.注重“家園”聯(lián)系，促進(jìn)孩子健康快樂成長

幼兒園教師應(yīng)定期與孩子家長交換意見，或者舉行相關(guān)的幼兒園戶外游戲活動，邀請家長與孩子共同參與到游戲中來，讓家長也體驗到游戲的快樂，并且促進(jìn)親子交流，同時鼓勵和引導(dǎo)家長利用周末或者節(jié)假日多帶孩子外出活動。

總之，傳統(tǒng)戶外游戲是孩子喜愛的活動，對于提高孩子整體綜合素質(zhì)、促進(jìn)身心健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師和家長要樹立正確的教育觀，以孩子為主體，積極引導(dǎo)孩子主動玩游戲，在愉快的活動中學(xué)習(xí)知識、提高技能、豐富經(jīng)驗，從而促進(jìn)孩子主體性發(fā)展，讓孩子在游戲中真正得以健康快樂地成長。

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編輯 郭曉云