多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用思路研究

摘 要：結(jié)合教學(xué)實踐，圍繞如何運用多媒體開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從多媒體在課堂教學(xué)中的功用、運用多媒體教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題等方面進行了簡要探討，以供廣大工作同仁借鑒參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)作為高中生學(xué)習(xí)的重要課程，是高中教學(xué)的重點，也是難點，在高中階段占據(jù)著舉足輕重的地位。作為一種重要的學(xué)習(xí)工具，中學(xué)階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題能力。隨著計算機的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通訊技術(shù)以及信息技術(shù)的不斷成熟，對實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化、推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革起到了積極的推動作用。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用多媒體的意義

1.形象直觀的課件讓數(shù)學(xué)可以變得簡單

高中數(shù)學(xué)概念、公式、定理繁多，邏輯性較強，對高中生而言，單純依靠教師口頭講解和板書理解存在較大難度，影響了教學(xué)實效。借助多媒體教學(xué)圖文并茂、形象直觀的特點，能將抽象的概念、復(fù)雜的公式形象化，促進學(xué)生空間想象，加深學(xué)生理解。以三垂線定理教學(xué)為例，借助多媒體，教師為學(xué)生展示了一組課前準備好的PPT課件，以立方體為模型，再理解定理中的各種情況就很輕松，由于在理解定理之初就有了比較清晰的認識，從學(xué)生作業(yè)的反饋情況來看，運用起來大多得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)效率直線上升。

2.利用多媒體豐富的教學(xué)資源，擴大課堂容量

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，受時間、空間等多方面因素制約，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、創(chuàng)作無法完全呈現(xiàn)。而多媒體能夠創(chuàng)設(shè)出集圖、文、聲、形及互聯(lián)網(wǎng)交互于一體的情境，大大豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，借助互聯(lián)網(wǎng)浩瀚的資源庫，教師能在單位時間內(nèi)為學(xué)生分享更多新奇有趣的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)文化。

二、運用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.多媒體運用應(yīng)適時適度，重視師生情感交流

多媒體在為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來福音的同時，也存在諸多弊端，由于教師的精力多用于展示和操作機器，加之多媒體光線等因素影響，師生間的情感交流極易被忽視，有違新課標教學(xué)理念。這就要求數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)正確看待多媒體，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，及時對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑、問題進行解答、疏導(dǎo)，使多媒體的運用適時、適度。

2.批判性地繼承傳統(tǒng)教學(xué)，始終以教學(xué)為本

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，部分教師在對新課標的解讀上存在誤區(qū)，認為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)，這是不正確的，也是有違教育規(guī)律的。批判性地繼承傳統(tǒng)教學(xué)，是在運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時，保留并發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)中的合理成分，始終明確多媒體只是教學(xué)的一種輔助性手段，應(yīng)服從并服務(wù)于課堂教學(xué)，教與學(xué)才是課堂的根本，注意兩者之間的優(yōu)勢互補，從而推動教學(xué)改革。

3.注重課件品質(zhì)，提升教學(xué)效果

多媒體課件的品質(zhì)對教學(xué)效果產(chǎn)生著不容小覷的影響，過于花哨和過于簡潔的課件在課堂中都不能起到良好的作用，甚至可能嚴重打擊學(xué)生參與課堂活動的積極性。對此，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)多媒體課件制作技術(shù)，不斷完善自我，教師與教師之間應(yīng)相互溝通、交流，對于好的文案、課件設(shè)計，應(yīng)樂于分享，定期舉辦教研會，對教案和課件展開研討，不斷討論、調(diào)整課件設(shè)計，優(yōu)化課件品質(zhì)。

在計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益普及推廣的今天，將多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)，已經(jīng)逐步成為教育工作者的共識，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為素質(zhì)教育發(fā)展開拓出一片新的視野，對推動教育改革發(fā)揮著舉足輕重的作用。多媒體使數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程與結(jié)果的教學(xué)得到更好的結(jié)合，使數(shù)學(xué)興趣、情感與數(shù)學(xué)的理性思維教育得到有機的融合，為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實施提供了有利的技術(shù)保障。

參考文獻：

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[2]任春潔.高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)模式的思考[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（07）.

編輯 郭曉云