小學語文高效課堂的構(gòu)建探索

摘 要：面對新的課程改革形勢，新的教學理念也逐漸深入到小學語文的課堂教學中。這就要求小學語文教師在進行課堂教學時，要改變過去低效的教學模式，采取有效的教學方法在課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣，提高課堂教學的效率，使得小學語文高效課堂得以建立。對小學語文高效課堂的構(gòu)建進行一定的分析和探究。

關鍵詞：小學語文；高效課堂；構(gòu)建體系

伴隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，過去那種老師講、學生聽的課堂教學模式已經(jīng)完全無法跟上時代的步伐了，這就需要小學語文老師改變自己的教學模式，增強課堂的趣味性，構(gòu)建小學語文高效課堂。根據(jù)以往多年的教學經(jīng)驗，針對高效課堂的構(gòu)建可以從下面幾個方面考慮。

一、確立學生的主體地位

面對素質(zhì)教育的時代要求，老師務必轉(zhuǎn)變以往的教學角色，不能把自己作為教學的中心，而是要確立學生的主體地位，形成一種為學生的全方位成長服務的意識。在進行語文課堂教學時，老師務必不斷地將自身的專業(yè)素質(zhì)提高，銜接好角色的轉(zhuǎn)換，采取一種生動又個性的教學方式，使學生的主體地位得到確立，變成課堂的主人。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

我們知道，一個學生如果對學習失去興趣，那么就不能學好知識了。所以說，對學生學習興趣的培養(yǎng)是極其重要的。學生有了學習熱情，就會積極地參與教學課堂。因此，語文老師要創(chuàng)設有趣的課堂環(huán)境，采取不同的教學方法，使用更多的途徑來培養(yǎng)學生的學習熱情，提高課堂效率，從而使小學語文高效課堂得以構(gòu)建。舉個例子，在學《看雪》這篇課文時，老師可以借助PPT給學生放映一些關于雪的美景，然后將學生帶入那種下雪的意境，使學生在生動有趣的雪景圖片中深入地理解文章的思想情感。同時，滿足了學生的視覺效果，增加了課堂的趣味性和生動性，使得學生對學習更加有興趣，激發(fā)了學生的學習熱情，提高了課堂的教學效果。

三、自由課堂的創(chuàng)設

課堂是否自由、寬松直接影響了學生的學習狀態(tài)。老師在進行課堂教學時，要有意識地營造一種自由的學習氛圍，使用各種教學方式。比如，在教學《坐井觀天》這個故事時，老師在講完課文基本知識后，可以不先點出文章蘊含的深層含義，而是給學生充足的時間進行自由的討論，學生可以在討論后自由發(fā)言，為什么井底的青蛙只能看到一小片天空？作者這么寫是為了說明什么道理？教師在這種自由的課堂環(huán)境中，將更多的時間交給學生思考，可以使學生的思維自由發(fā)散，同時也更加有興趣參與課堂討論，從而使高效課堂得以構(gòu)建起來。

總的來說，在進行小學語文課堂教學的過程中，老師務必發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，使用合理、恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們參與課堂的熱情，使得學生能夠更加積極地投入語文教學活動中，為構(gòu)建高效課堂打好基礎。

參考文獻：

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編輯 馬燕萍