摘 要:德育在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起著極其重要的作用。必須抓住幼兒期這一重要時(shí)刻,加強(qiáng)對(duì)幼兒的道德情感教育。培養(yǎng)公民良好的道德素質(zhì),是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要任務(wù),是社會(huì)主義本質(zhì)的內(nèi)在要求,具有鮮明的目的性和重要的時(shí)代意義。因此,就開展幼兒道德情感教育從理論和實(shí)踐方面做一些粗淺的探討。
關(guān)鍵詞:德育;道德情感;幼兒
德育在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起著極其重要的作用。在當(dāng)今社會(huì),隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的飛速提升,我們必須把培養(yǎng)人的道德情感放到極其重要的位置。針對(duì)這一問題,我們必須抓住幼兒期這一重要時(shí)刻,加強(qiáng)對(duì)幼兒的道德情感教育,才能不斷地提高全民道德素質(zhì)。
一、道德情感對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性
所謂道德情感,就是個(gè)人對(duì)各種事物、現(xiàn)象的態(tài)度,它包括敏感性、同情心和義務(wù)感、自尊心等。
(一)敏感性是心靈反應(yīng)的體現(xiàn)
所謂敏感性是指通過教育培養(yǎng)孩子具有明確的是非感,愛憎分明,能夠細(xì)膩地體察事物的本質(zhì)和別人的情感,能夠勇敢地為維護(hù)真理而斗爭(zhēng)。
(二)同情心是心靈美展現(xiàn)的窗口
同情心指能與別人在情感上發(fā)生共鳴,這是培養(yǎng)愛人、愛物的基礎(chǔ)。培養(yǎng)兒童的同情心與愛心,是整個(gè)教育領(lǐng)域中一項(xiàng)很重要的工作。如何才能培養(yǎng)孩子的同情心呢?我總結(jié)如下:(1)我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子對(duì)情感的感受力。要讓孩子從小懂得人與人之間的情感,讓孩子多與周圍的人進(jìn)行交往,感受各種各樣的關(guān)系。(2)就是培養(yǎng)孩子和同伴之間的友誼。孩子的這種友誼在他們心中所占有的分量很重,對(duì)于他們同情心和愛心的發(fā)展好處極大。(3)就是讓孩子經(jīng)常去體會(huì)幫助人的快樂。為了使同情心和愛心能夠在一個(gè)人的心中真正扎下根來,就必須讓他們通過自己的實(shí)際行動(dòng)親身體驗(yàn)到在關(guān)心地人、幫助他人的過程中也包含著幸福和歡樂。(4)就是讓孩子的情感向著正確的方向不斷的發(fā)展。孩子的年齡還小,他們分辨是非的能力還不強(qiáng),這就要求老師和家長(zhǎng),幫助他們知道哪些是好的,哪些是不對(duì)的,提高孩子的道德辨識(shí)度。
作為教師,我們應(yīng)該多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),讓幼兒的培育需要經(jīng)常得到滿足,進(jìn)而從小培養(yǎng)起他們的同情心。在與孩子在一起時(shí),我們必須幫助孩子樹立正確的情感。為他們營(yíng)造一種富有人情味的氛圍,關(guān)心、體貼孩子,讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛,同伴之間洋溢著團(tuán)結(jié)、友愛、互幫互助的氣氛,使孩子的情感感受力受到潛移默化的陶冶,在無形之中逐步得到增強(qiáng)。
(三)自尊心是心靈中最敏感的一個(gè)角落
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?!蔽艺J(rèn)為這種說法是有一定道理的。我覺得每個(gè)兒童將來人生的成敗,很大程度上維系在他所形成的自尊心上。因?yàn)楹⒆拥淖宰鹦膶?duì)他的學(xué)習(xí)、交往、創(chuàng)造力、主觀能動(dòng)性以及個(gè)性的健康發(fā)展等都有直接而深遠(yuǎn)的影響。要形成兒童的自尊心,其前提條件是要使兒童感到自己是可愛的、是有能力的、是有用的,并形成生理上和情感上的安全感、自我認(rèn)同感、歸屬感、勝任感以及使命感。
我們?cè)诮逃臅r(shí)候一定要注意以下幾點(diǎn):(1)不要挖苦嘲笑幼兒。如不能對(duì)幼兒說“傻瓜”“笨蛋”“虧你想得出這么愚蠢的辦法,你可真聰明”等,因?yàn)檫@些傷害性語言會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的自尊心。(2)不要在公開場(chǎng)合批評(píng)懲罰幼兒。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子要面子的很多,在這方面很懂事,要是經(jīng)常在公開場(chǎng)合被批評(píng),他們會(huì)覺得難為情,將會(huì)使孩子失去自信心和自尊心。(3)不要因?yàn)橐粫r(shí)一事的錯(cuò)誤,而否認(rèn)幼兒的一切。所以,我們要用積極的態(tài)度,可以通過講故事、做游戲等方式來培養(yǎng)幼兒的自尊心。
對(duì)于兒童來說,有較高水平的道德情感,就有助于他們創(chuàng)造力的發(fā)揮,是所有學(xué)習(xí)行為的根本。一項(xiàng)研究顯示,要預(yù)測(cè)孩子在幼兒園、在學(xué)校表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn),不是看小孩子積累了多少知識(shí),而是看其情感與社會(huì)性的發(fā)展。
總之,在對(duì)幼兒進(jìn)行道德情感教育時(shí)應(yīng)注重德育對(duì)幼兒潛移默化的影響。在《幼兒園工作規(guī)程》中也指出:“幼兒園的品行教育應(yīng)以情感和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?!蹦敲矗鯓邮褂變涸诓恢挥X中受到品德教育的熏陶,使其道德情感、是非觀念、品格素養(yǎng)及行為習(xí)慣良性發(fā)展呢?
二、采取的措施
(一)注重環(huán)境的潛移默化效能
1.創(chuàng)造一個(gè)充滿道德情感的環(huán)境
德育對(duì)幼兒來說,首要的不是讓其具有道德認(rèn)識(shí)和道德觀念,而是促進(jìn)其道德情感的萌發(fā)。因此,創(chuàng)造一個(gè)充滿道德情感的環(huán)境至關(guān)重要。道德情感是人的道德需要是否得到滿足所引起的內(nèi)心體驗(yàn)。在教育活動(dòng)中,教師要有意識(shí)、有目的地把它作為首要任務(wù),自然地、慢慢地把道德感情滲透到每一個(gè)幼兒的心里,讓他們都向往著做一個(gè)好孩子。特別是當(dāng)幼兒做了好事時(shí),教師要及時(shí)給予表揚(yáng),讓幼兒體驗(yàn)到做好事、做好孩子的自豪和榮譽(yù),從而產(chǎn)生追求贊譽(yù)的情感和愿望。在這種積極情感的帶動(dòng)下,幼兒之間會(huì)形成良好、向上的、充滿道德情感的環(huán)境氛圍。
2.創(chuàng)造一個(gè)互相尊重的環(huán)境
幼兒和成人一樣有自尊心,需要?jiǎng)e人尊重。教師要做到尊重每一個(gè)幼兒:尊重他們的合理要求;尊重他們的興趣選擇;尊重他們的性格。同時(shí),還要注重啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成互相尊重的品德和習(xí)慣?;ハ嘧鹬?、和諧、融洽的環(huán)境對(duì)幼兒也是重要的。
3.創(chuàng)造一個(gè)展示道德美的環(huán)境
一切符合社會(huì)主義道德規(guī)范的思想、行為、語言都是美好的,愛美是人的天性。教師在布置教室時(shí),要盡量展示幼兒的心靈美、行為美、語言美。如,按季節(jié)特點(diǎn)掛上展示一年四季風(fēng)光特點(diǎn)的畫,同時(shí)教師要注意在畫面上反映幼兒的四季活動(dòng)特點(diǎn)。此外,還可將幼兒畫展和手工展中的作品掛在教室里。這些充滿詩情畫意的布置,都展示了幼兒對(duì)道德美的體驗(yàn)和追求,也是對(duì)幼兒良好行為的正面強(qiáng)化,更是喚起幼兒自我教育的途徑。它是德育與美育的綜合,也是持久、廣泛、潛移默化的德育形式。
(二)注重教育教學(xué)活動(dòng)潛移默化的功能
1.挖掘教材中的德育因素
教師要注意挖掘每篇教材中的德育因素,如,《孔融讓梨》這個(gè)故事,教師可聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際,從克服獨(dú)生子女只知接受長(zhǎng)輩的愛而不知愛長(zhǎng)輩的心理出發(fā),讓幼兒從中領(lǐng)悟到其中的道理,從而聯(lián)想到分其他東西時(shí)的情景,讓他們知道他們也要付出自己的愛,哪怕只是在很小的地方。在日常生活中,這有利于幼兒形成謙讓的好習(xí)慣,逐漸養(yǎng)成心中有他人、尊重長(zhǎng)輩的良好品德。
2.將德育因素滲透到教材中
有些教材并不含有德育內(nèi)容,如,科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)字的教學(xué)。面對(duì)這種情況,教師要聯(lián)系實(shí)際,在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。如,在教數(shù)字“1”時(shí),教師可教導(dǎo)幼兒每天節(jié)約一分錢、一滴水、一粒米,把德育因素滲透到教材中。
3.在活動(dòng)中滲透德育因素
教師要注意在活動(dòng)中從知、意、行幾方面教育幼兒。如,讓幼兒剪剪、貼貼、畫畫,自制一些漂亮的小玩具等,然后啟發(fā)他們將自己制作的東西送給別的小朋友,讓他們從小就能體驗(yàn)到助人為樂的快樂,從而養(yǎng)成善良的道德品質(zhì)。
所以,培養(yǎng)孩子的道德情感是十分重要的。我們要激發(fā)他們積極的情緒情感和學(xué)習(xí)態(tài)度,調(diào)動(dòng)所有感官,激發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性和批判性,用游戲重現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提高道德水平,在日常生活中得到鞏固,慶祝每個(gè)幼兒的每一步成功,讓他們擁有美好的情感。
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編輯 郭曉云