幼兒園游戲教學(xué)的方法探討

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷深入，游戲化教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)模式，將教學(xué)活動(dòng)和娛樂有效地結(jié)合了起來(lái)，這一教學(xué)模式適應(yīng)了現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，滿足了幼兒園教學(xué)的需求。主要研究了在幼兒園適用游戲化教學(xué)的方法，以期促進(jìn)幼兒園教學(xué)效率的提高和教育質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒；游戲；教學(xué)

幼兒園的小朋友都處在初步成長(zhǎng)階段，在此階段，游戲是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要方式，通過游戲的方式可以幫助教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诨钴S的思維下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在充滿樂趣的課堂上幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。由此可見，游戲化教學(xué)方法對(duì)于幼兒教學(xué)有著很大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、樹立正確的游戲教學(xué)觀

游戲表面上看起來(lái)是一個(gè)輕松的活動(dòng)，但是，作為教師卻不能忽視游戲作為教學(xué)手段的潛在作用，教師必須花費(fèi)一定的精力對(duì)游戲教學(xué)方式進(jìn)行研究，不能將游戲僅僅作為小孩子之間嬉笑打鬧的活動(dòng)，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。教師要將游戲作為一種正規(guī)的教學(xué)模式，在課堂上帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行游戲，讓孩子們能夠在游戲中享受生活的樂趣，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在體格上、思想上都得到發(fā)展。教師在教學(xué)中必須充分意識(shí)到：在教學(xué)中，教師要將知識(shí)巧妙地融合在游戲中，讓孩子在玩耍的過程中能夠掌握知識(shí)點(diǎn)，也就是寓教于樂。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生做拇指歌的游戲的時(shí)候，教師可以先讓孩子們熟悉《拇指歌》，然后，教學(xué)生們唱，在教的過程中，教師可以要求學(xué)生根據(jù)歌詞中的內(nèi)容活動(dòng)手指。在這個(gè)游戲的過程中，教師不僅能夠讓孩子們?cè)跉g快的旋律中找到樂趣，還能很快地識(shí)別每個(gè)手指的名稱。教師將手指名稱這一知識(shí)融入游戲中，孩子們很快就能接受了。

二、加強(qiáng)游戲的情景化

小孩子都較為情緒化，很難集中注意力，自律能力不強(qiáng)，因此教師在游戲的過程中會(huì)很難把握學(xué)生是否能充分地參與到游戲中來(lái)，學(xué)生們?cè)谟螒驎r(shí)，可以任意地中止游戲，也可以選擇不參加游戲，教師通常不能一味地強(qiáng)迫，因此，教師在遇見這一情形時(shí)，可以選擇用其他的游戲或者活動(dòng)來(lái)替代，同時(shí)，教師需要帶領(lǐng)小孩子們進(jìn)入相應(yīng)的游戲情境，讓孩子們對(duì)這個(gè)游戲產(chǎn)生興趣，繼續(xù)游戲，教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┛鋸埖谋砬楹蛣?dòng)作，讓游戲情境變得更加有趣、逼真，以吸引孩子們的注意力，比如，在進(jìn)行乘坐火車的游戲時(shí)，教師可以模擬火車的叫聲，指導(dǎo)小孩子們買票、有秩序的上車等，通過教師的聲音和動(dòng)作，孩子們能夠很快地進(jìn)入這一游戲情境，跟隨教師進(jìn)行游戲。

三、引入功能豐富的游戲材料

小孩子的想象力都是極為豐富的，在教學(xué)中教師要有意識(shí)地對(duì)孩子們的想象力進(jìn)行正確的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力，通過對(duì)角色游戲的研究分析，通常孩子們都不會(huì)對(duì)教師制作的玩具有很大的興趣，而對(duì)于那些制作玩具的材料，孩子們反而更加感興趣，腦子里充滿想象。因此，教師可以將一些制作玩具的材料，比如，泡沫、紙、橡皮泥等擺放在教室里，讓孩子們自由選擇，自由制作。在這個(gè)過程中孩子們能夠發(fā)揮自己的想象力，激發(fā)創(chuàng)造潛力，教師們?cè)谂赃呥M(jìn)行指導(dǎo)。還有，比如，教師在課堂上進(jìn)行醫(yī)院角色扮演時(shí)，教師一開始可以把針筒、聽診器等玩具拿出來(lái)給孩子們看和用，在游戲進(jìn)行到一半時(shí)，教師可以拿走一些玩具，讓孩子們自己尋找相類似的物品代替，這樣，孩子們就能夠開始進(jìn)行各種發(fā)明，長(zhǎng)久以來(lái)，孩子們就能獨(dú)立地進(jìn)行思考，創(chuàng)造能力不斷得到提升。

綜上所述，幼兒園的教學(xué)不能只進(jìn)行枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)，必須要將知識(shí)融入游戲中，讓孩子們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，將游戲作為促進(jìn)孩子們幼兒時(shí)期發(fā)展的重要方式。

參考文獻(xiàn)：

丁海東.學(xué)前游戲論[J].現(xiàn)代教育論叢，2011（01）.

|編輯 郭曉云