提升初中生英語口語教學(xué)的措施分析

摘 要：隨著我國綜合國力的不斷提高，外企以及外國人不斷涌入中國，英語口語的重要性不斷突顯出來。對如何提高初中生的英語口語能力進(jìn)行探究，提出一系列合理化的解決方案，從而實現(xiàn)英語口語的有效提高。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語；教學(xué)方式

一、提高教師自身素質(zhì)，發(fā)揮良好示范作用

在初中生眼里，教師有較高的威望，而學(xué)生又處在一個從懵懂到成熟的過渡階段，對事物的認(rèn)知感較弱，喜歡模仿一些值得信任人的行為習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該提升自身的素質(zhì)，為學(xué)生做一個好的榜樣，讓學(xué)生通過教師的影響形成良好的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。對于初中的英語教師來說，即使在工作之前都會經(jīng)過專業(yè)的英語培訓(xùn)，但是教師在英語口語方面的能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生經(jīng)常接觸一些類似英語視頻、美劇以及一些國外的英文對話這樣比較地道純正的英語口語，為學(xué)生提供一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、注重朗讀與背誦英語課文

為了提高學(xué)生的英語口語能力，要靈活掌握英語的朗讀發(fā)音、學(xué)生單詞在實際對話中的運用，因此，教師要注重學(xué)生對英語課文的背誦和朗讀能力。值得注意的是，教師在學(xué)生進(jìn)行背誦和朗讀英語課文時，重視的是其中的過程，而不是學(xué)生的背誦和朗讀的結(jié)果。在此過程中，教師要重視學(xué)生的發(fā)音情況，并要求學(xué)生通過背誦課文來掌握英語知識點在句子中的應(yīng)用。這樣不但能夠讓學(xué)生透徹的理解和掌握英語語法知識點，提高英語考試成績，還能夠有效地提高學(xué)生的英語口語技能。

三、創(chuàng)設(shè)英語課堂情境，增強說英語的氛圍

在英語進(jìn)行過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語課堂情境，讓學(xué)生通過日常接觸到的生活場景來進(jìn)行英語對話，讓學(xué)生身臨其境地體會英語口語的魅力，感受英語口語的趣味性。因此，在課堂上，教師要試著用英語教學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)這種英語情境，為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)英語的空間，在提高學(xué)生的英語聽力的同時，提高學(xué)生的英語口語能力。

四、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增加學(xué)生演練的機會

課堂上，教師都重視學(xué)生的英語語法，通過讓學(xué)生做練習(xí)題、記筆記等方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是這樣卻阻礙了學(xué)生英語口語能力的發(fā)展，使學(xué)生對英語發(fā)音較陌生，不能將課上學(xué)到的知識運用到實際對話中去。因此，教師應(yīng)該調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過小組合作進(jìn)行對話，增加學(xué)生課堂口語演練的機會，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識與實踐有機結(jié)合，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的最終目的。

初中階段的英語教學(xué)，絕大多數(shù)教師只是重視英語筆試成績，卻忽略英語口語的重要性，因此，應(yīng)該對初中的英語教育制度進(jìn)行革新，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，實現(xiàn)英語知識的有效運用。

參考文獻(xiàn)：

鄭輝.新課改下英語教學(xué)中對“新”的一點體會[J].學(xué)苑教育，2010（01）.

編輯 郭曉云