1912—1923年教科書發(fā)展研究

摘 要：一個時代的思想啟蒙，教科書在其中發(fā)揮的作用舉足輕重，它推動著一個時代的進步，帶動著政治、經濟、文化的發(fā)展，人們最初的思想，絕對是來源于教科書，所以教科書的頒發(fā)、制定與評價至關重要。著重看一下民國成立初期，當時人們對教科書的研究，并且從中可以體會當時的社會歷史。

關鍵詞：教科書概論；民主思想；教育雜志

1912到1923年的教科書研究，分別是教科書出版、教育部文件、教科書概論、教科書編輯和教科書使用，通過這幾個方面，我們就可以大致了解一下當時人們對教科書所作出的研究。

一、教科書出版

1912年到1923年的十年期間，出版業(yè)相對來說比較有章可循。當時的出版商主要就是兩家：商務印書館和文明書局。商務印書館，成立于1897年，最初為一家印刷工廠。1904年，由張元濟組織編制的《最新教科書》陸續(xù)出版，成為清末影響最大的一套教科書，可以說，在1912年之前，商務印書館壟斷了整個教科書出版行業(yè)，直到中華書局的出現(xiàn)。

1912年1月1日，中華民國成立，當天，中華書局應運而生，之后符合民國共和思想的中華教科書出版使用，中華書局的創(chuàng)始人是陸費逵，他最初是在商務印書館編制教科書，期間，曾經向商務印書館提出自己的思想，可是當時并未采納他的提議，所以在之后，陸費逵離開了商務印書館，并在1912年中華民國成立的當天，成立了中華書局，過去以往的教科書，因為含有封建教育思想，都不再被采用，而當時是春季始業(yè)，馬上就要面臨學生開學，就在大家都為此事滿面愁容的時候，中華教科書出現(xiàn)了，開業(yè)之初，各省函電紛馳，門前顧客坐索，供不應求。

所以后人猜測，這絕不是一個巧合，或許是在陸費逵離開中華書局之后，就已經開始秘密進行新版教科書的編制了，這也許就是他的過人之處。

但此時，商務印書館也不甘示弱，1912年秋，發(fā)行《共和國教科書》，而且這部教科書是依據(jù)教育部召開的臨時教育會議頒布的各級學校修業(yè)年限新學制編制的。中華書局又在1913年1月新推出了符合教育部命令的《新制教科書》。在之后的1916年，商務印書館和中華書局又分別推出了《實用教科書》和《新式教科書》，1920年教育部通令學校，舊教科書分期作廢，改用語體文。1923年廣東會議決定六三三新學制，商務與中華兩家又各自適應形勢分別推出了《實用教科書》《新法教科書》《新學制教科書》和《新式教科書》《新編教科書》《新小學新中學教科書》等。

在這十年中，兩家出版社的競爭從未間斷過，在價格上、廣告上，都體現(xiàn)了他們的競爭，中華此時打出的“完全華商自辦”口號，對商務影響最大。商務原有日本人的股份，這在辛亥時期民族自信心高漲的背景下，在有些地方成了推銷教科書的障礙。之后，出現(xiàn)了世界等幾大書局，幾大出版商的競爭一直持續(xù)到全國解放。

二、教育部文件

教育雜志（1909年）在1912年第4卷第6期的109頁，刊登了《教育部批上海商務印書館初等小學共和教科書樣本請審查呈》（民國元年七月初二）和《教育部批上海商務印書館訂正初高兩等小學教科書請審定呈》（民國元年八月初八），其主要內容包含“據(jù)呈及書閱悉，查新國文教科書第一冊，文字淺顯，所選教材，不出兒童習見事物之外，頗和初等小學程度。其字句亦無甚瑕疵，教授法調理清晰，教者按序發(fā)明，自合教授次序，亦頗適用。新修身教科書第一二冊，所言事實，以家庭學校為主，兼及社會，皆日常習見習聞者，取材頗和兒童心理……以上各書，間有宜修改者，已逐條列出，以照列改正，或附刊?？北?，再呈審定。暫準作為初等小學第一學年學生及教師用書。以下各冊，即從速編輯送部審查可也，原書發(fā)還此批。民國元年七月初二?！笨梢姰敃r對教科書的重視。

三、教科書概論

有關教科書概況描述之書，也是很多。我們列舉幾篇文獻來大體了解一下。

教育雜志（1909年）1916年第8卷第12期刊登了楊祥麟《今之教科書問題》一文。文中從五個方面進行了闡述，分別是教科書之性質；教科書之運用；教科書之編纂；教科書之變更和教授要目及教授細目。其中教科書編纂的一部分內容是這么描寫的：“教科書之編纂：小學教授之最要元素教科書也必以完全教育的眼光從事編輯，使能適用前清學部設立圖書局編輯教科用書，頒行各省卒以所取教材多斷片的，非完全的，多抽象的，非具體的，致不能強制各省學校一律通用民國初建學制，更新教育部規(guī)定教科書制度，許民間自由編輯不予國家之力，揠苗助長。”

此外，少年世界1920年第1卷第1期刊登了余家菊的一篇《教科書革命》，文中提到現(xiàn)行教科書的一些弱點：“現(xiàn)行的教科書多半是純粹的商品。編輯和發(fā)行多半是純粹的商業(yè)行為，他們不配負促進文化的擔子，不配做教育人類的工具。聽說他們的內幕，有許多窘態(tài)，我們犯不著一一的揭穿。我且用不激不偏的態(tài)度，將現(xiàn)行的教科書的弱點指出：在教材方面：（1）不合教育宗旨，取材太無主義；（2）不合人生需要，太重學術的體制；（3）不合時代需要，又多廢話，又多紕漏；（4）不合地方需要，多抄襲日本的；（5）不合科學的新趨勢，太陳舊腐??；（6）不合科學的精神，太支離太抽象。在形式方面：（1）文體無生氣，呆滯的；（2）前后無結構，破碎的；（3）不合教授法，注入的；（4）忽略審美性，像插圖的粗糙；（5）忽略衛(wèi)生，像字的大小，紙的太光?！绷硗猓颖苯逃珗?918年第29～30期刊登了董任堅的《小學教科書的研究》，教育雜志（1909年）1919年第11卷第7期《算術科教材之研究》，都是當時人們對教科書概論的研究。

在這一部分當中，我們不能忽視的一個問題，就是當時的中日問題在教科書中的表現(xiàn)。這以中華書局編制的新式教科書的表現(xiàn)最為強烈。此外，在教科書的內容上，也體現(xiàn)了中華民族對日本的據(jù)理抗爭和愛國呼聲。1913年《新制中華國文教科書》第十一冊第三十六課《愛國》“人民相聚而成國，國即以其力保護人民，故人民當愛國。所謂愛國之民者，平時則修己力學，惠群濟眾，振興實業(yè)，力圖公舉，使社會蒙其休，國家亦隱受其賜，一旦國有戰(zhàn)爭，則獨資助餉，執(zhí)殳前驅，踴躍赴事，如恐不及也”；《國民學校用新式國文教科書》第八冊第三課《日本》“日本，島國也。自明治維新以來，國勢驟盛?？h我琉球，割我臺灣，租我旅大，吞并朝鮮，殖民于奉天吉林，擴張航業(yè)商務于我國內地。膠州灣，我重要之軍港也。昔租于德，日本乘歐戰(zhàn)而奪之，旋復向我國強索權利。我國以力弱未可與戰(zhàn)，乃隱忍承認之夫日本以彈丸之國，朝野上下，并力經營，日以我國為的，伺隙而動，蓋利我之弱耳。我國之人，茍能自強，則國恥有時而雪，國威有時而張，愿國人毋自餒也?！?/p>

四、教科書編輯

教育雜志（1909年）1912年第5卷第5期，由商務印書館寫的《編輯小學教科書商榷書》，對小學教科書的：宗旨問題、程度問題、形式問題、時間問題、教授書問題五個方面提出了建議。

另外，中華教育界1916年第5卷第1期《新式教科書編纂總案》；1916年第5卷第1期《新式國民學校國文教科書編纂說明書》；1916年第5卷第4期《（新式）高等小學國文教科書編纂說明》，其中提到“要旨；全書之編制法；文字文章之標準；（1）使兒童學習普通文字，養(yǎng)成發(fā)表思想之能力（2）并使練習語言（3）兼以啟發(fā)其智德，此三語實相一貫。各冊不規(guī)定課數(shù)，以教材之深淺為排列之先后，以文字之長短及內容之繁簡分配授課時間?！?/p>

五、教科書使用

教育雜志（1909年）1912年第5卷第1期，刊登了一篇帥群的《論采用教科書》——“特今之學校采用教科書，往往不甚注意，事前既無預備，開校之時任便購定數(shù)種，自始至終按課教授無一字之褒貶，無一課之增節(jié)，問其故則曰是教育部審定本，也是圖書審查會采定本也，又何煩吾之多事耶！……故無論何校選用教科書，之權當屬之校長與教員，校長教員選用教科書之時，必須詳細審查或已經他校用過之書，就詢其適宜與否，以供參酌，萬不可不加審查即驟事購易也?！?/p>

中華教育界1916年第5卷第1期，《新式教科書編纂總案》和《新式國民學校國文教科書編纂說明書》；1916年第5卷第4期《（新式）高等小學國文教科書編纂說明》；河北教育公報1918年第29～30期，林宗禮《怎樣選用教科書》；史地學報1922年第1卷第3期，陸維昭的《中等中國歷史教科書編輯商例》；教育雜志（1909年）1922年第14卷第4期，顧頡剛寫的《中學校本國史教科書編纂法》，文中主要對現(xiàn)在歷史教科書提出了幾個大的問題和建議：前后聯(lián)系，消除界限政治文化史；看待時勢和名人的態(tài)度；文字過于呆板；字數(shù)受限制。

提到顧頡剛，就不難想到他編輯的歷史教科書，也是一段極其傳奇的歷史。1922年他受胡適邀請，編寫《本國史》，從而掀起了一場歷史教科書風潮，因其教科書中對古史三皇五帝的懷疑，引起南京國民政府的義憤，竟將其教科書列為“非法教科書”。

教科書在1912到1923年的這十年中，經歷了很大的變遷，通過這段時間在人們心中的民主思想的鞏固，對后來五四運動和新文化運動的推起及發(fā)展，起到了不可忽視的作用。而當時教育研究者對教育所提及的思想，是我們現(xiàn)代有時候所欠缺的，有時候，我們不得不承認，民國時期的教育，是成功的，在這期間，學生的個性發(fā)展是多樣化的，學校、教師、學生，較之現(xiàn)在來說，自由許多，針對就這一方面，我們需要做的還有很多。

參考文獻：

[1]陸費逵.中華書局二十年之回顧.中華書局圖書月刊，1931（1）.

[2]周秋利.民國三大書局的教科書之爭.中國編輯，2003（04）.

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[4]周其厚，荊世杰.論民國中華書局教科書之特點[J].廣西師范大學學報：哲學社會科學版，2007，43（03）.

編輯 郭曉云