生命自由，思考獨(dú)立，主動(dòng)表達(dá)，樂(lè)于分享

2013年5月4日和5日，我參加了在自貢理工學(xué)院舉辦的《全國(guó)著名小學(xué)教育專(zhuān)家新課標(biāo)下的教學(xué)觀摩研討會(huì)》，其中給我印象最為深刻的是黃愛(ài)華的《圓的認(rèn)識(shí)》一課和他的大問(wèn)題教學(xué)觀。結(jié)合幾位專(zhuān)家的教育思想和理念以及本人的理解，我將本次學(xué)習(xí)有感擬定題目為《生命自由，思考獨(dú)立，主動(dòng)表達(dá)，樂(lè)于分享》?，F(xiàn)以饗讀者。

教育是一種等待的教育。對(duì)此，黃愛(ài)華老師提出三點(diǎn)主張：

一、教師的高尚不在于用過(guò)多的時(shí)間表現(xiàn)自己的思想和觀點(diǎn)，而是為學(xué)生騰出更多思考的時(shí)間和空間，讓更多的學(xué)生獲得動(dòng)筆的過(guò)程、訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，獲得思考的時(shí)間，讓學(xué)生的主體精神真正體現(xiàn)。

亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)：“告訴我的我會(huì)忘記，給我看的我會(huì)記住，讓我參與的我會(huì)理解。”有位上海教師在人群中調(diào)查三角形的內(nèi)角和有多少人在運(yùn)用，結(jié)果只有0.2%的人在運(yùn)用。這說(shuō)明學(xué)習(xí)的知識(shí)不是所有都重要，但隱藏在知識(shí)背后的思想和方法卻能影響著人的一輩子。為了讓這樣的教育更多，只是教師講學(xué)生聽(tīng)那種被動(dòng)式學(xué)習(xí)特別容易遺忘的教學(xué)方式要徹底改變。

二、用較少的、關(guān)鍵性的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生更集中、更深刻地思考和研究。讓探究知識(shí)不要停留在淺層次上，使學(xué)生的思想更加深邃。

黃愛(ài)華把自己倡導(dǎo)的這種教學(xué)方式叫做大問(wèn)題教學(xué)。他的大問(wèn)題教學(xué)觀分為六環(huán)節(jié)。

1.建立關(guān)系。建立學(xué)生與新舊知識(shí)的聯(lián)系，即課堂設(shè)計(jì)開(kāi)頭必須有：學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，即對(duì)舊知識(shí)的回顧復(fù)習(xí)，建立與新知識(shí)的鏈接，為新知識(shí)教學(xué)做鋪墊。同時(shí)要求學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)，通過(guò)自學(xué)對(duì)新知識(shí)有所了解和認(rèn)識(shí)。

2.提出問(wèn)題。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題或者學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)自己提出問(wèn)題，作為本節(jié)課探究的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生提出的問(wèn)題較多時(shí)，可以挑選其中典型的一個(gè)或者幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。

3.嘗試探究。學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)或者合作交流。當(dāng)遇到較困難的問(wèn)題時(shí)，盡量發(fā)揮小組共同學(xué)習(xí)的作用。

4.展示分享。利用黑板等展示學(xué)生交流的成果。盡量讓更多的學(xué)生大膽上臺(tái)，學(xué)生講得多的課堂一定是生機(jī)勃勃、高效的課堂。

5.共同概括。交流分享之后一般都要進(jìn)一步整理、概括、提煉引出本節(jié)課的結(jié)論，內(nèi)化和建構(gòu)知識(shí)。

6.問(wèn)題延伸。問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，課堂的教學(xué)是因?yàn)閱?wèn)題開(kāi)始的，同樣為了延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂往往不以解決完問(wèn)題而終結(jié)，而往往在解決本節(jié)課提出的問(wèn)題的同時(shí)，孕育出新的問(wèn)題。

三、給學(xué)生一個(gè)安全的心理空間，把對(duì)兒童的理解、關(guān)愛(ài)、信任和成全在具體的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。

幾位專(zhuān)家的課堂都讓發(fā)言的學(xué)生獲得了肯定的評(píng)價(jià)，不管學(xué)生回答得是否精彩，都獲得了教師的鼓勵(lì)和欣賞。課堂中他們不再膽怯，而是積極、主動(dòng)。黃愛(ài)華和吳正憲老師的課結(jié)束時(shí)，許多學(xué)生依依不舍，他們有的說(shuō)：吳老師的課讓我感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

總之，教育要像“靜待花開(kāi)”：讓他們的生命自由成長(zhǎng)，獨(dú)立思考，富有主見(jiàn)，主動(dòng)表達(dá)，樂(lè)于分享，像花香一樣沁人心田。

編輯 薛直艷